? ? ? 當(dāng)一個(gè)孩子開始出現(xiàn)各種不當(dāng)行為放可，甚至有一些匪夷所思的想法，那可能意味著茫叭，他在喪失他自己酬屉。
? ? ? 魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f過：“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子揍愁∧湃”
? ? ? 他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們喪失信心時(shí)莽囤，他們會為自己選擇四個(gè)不恰當(dāng)或者錯(cuò)誤的目的錯(cuò)誤方式谬擦。之所以稱為錯(cuò)誤目的，是因?yàn)檫@些目的建立在該怎樣獲得歸屬感和價(jià)值感的錯(cuò)誤觀念之上朽缎。
1．尋求過度關(guān)注：只有在得到你的關(guān)注時(shí)惨远，我才有歸屬感。
2．尋求權(quán)力：只有當(dāng)我說了算或至少不能由你對我發(fā)號施令時(shí)饵沧，我才有歸屬感锨络。
3．報(bào)復(fù)：我得不到歸屬，但我至少能讓你同樣受到傷害狼牺。
4．自暴自棄：不可能有所歸屬羡儿。我放棄。
? ? ? 所有人的首要行為目的都是歸屬感和價(jià)值感是钥。孩子們（以及很多大人）之所以會在上述四個(gè)錯(cuò)誤目的種選擇一個(gè)或幾個(gè)掠归，是因?yàn)樗麄兿嘈牛?/p>
? ? ? 尋求過度關(guān)注或?qū)で髾?quán)力有助于他們獲得歸屬感和價(jià)值感；
? ? ? 報(bào)復(fù)會使他們在沒有能獲得歸屬感和價(jià)值感的經(jīng)歷中受到的傷害得到補(bǔ)償悄泥；
? ? ? 放棄是他們的惟一選擇虏冻，因?yàn)樗麄冋娴南嘈抛约翰粔蚋瘛?/p>
? ? ? 孩子們不知道自己的錯(cuò)誤觀念。如果你問孩子為什么要做出不良行為弹囚，他們會說不知道厨相，或者會給出一些其他借口。
? ? ? 每個(gè)人都想得到關(guān)注鸥鹉，這沒有什么錯(cuò)蛮穿。問題出現(xiàn)在孩子想要過度關(guān)注的時(shí)候。換句話說就是毁渗，他們用一種令人煩惱而不是有用的方式來尋求歸屬感践磅。這種行為之所以令人煩惱，是因?yàn)樗鼇碜杂诤⒆訚撘庾R中的錯(cuò)誤觀念--"惟有當(dāng)我是被關(guān)注的焦點(diǎn)時(shí)灸异，我才有所歸屬府适。"這種孩子沒有意識到的錯(cuò)誤觀念羔飞，使得孩子尋求過度關(guān)注的行為更增加了大人認(rèn)為孩子是在令人煩惱地強(qiáng)求關(guān)注的感覺。引導(dǎo)孩子用建設(shè)性的方式來獲得關(guān)注檐春，對于尋求過度關(guān)注的孩子來說將是令人鼓舞的逻淌。
? ? 如果學(xué)生正在糾纏你，你可以給他們一項(xiàng)任務(wù)（比如讓他們收作業(yè)疟暖、點(diǎn)名叫舉手的孩子或者做個(gè)任務(wù)監(jiān)督員）恍风。有個(gè)4歲女孩在媽媽打電話時(shí)頻頻打岔，媽媽于是想出一個(gè)辦法轉(zhuǎn)移了這種令人煩惱的打擾誓篱。電話響起來以后朋贬，她先請對方稍等一下，然后把自己的手表遞給女兒說："看見這根秒針了嗎窜骄？你瞧著它轉(zhuǎn)锦募，等它轉(zhuǎn)上整整三圈的時(shí)候，媽媽就打完電話了邻遏。"
? ? ? 這個(gè)小女孩專注地看著秒針轉(zhuǎn)糠亩，偶爾瞟媽媽一眼。媽媽不到三分鐘就打完了電話准验，女兒這時(shí)說道："媽媽赎线，你還有時(shí)間呢，你還有時(shí)間呢糊饱。"
? ? ? 每個(gè)人都想要權(quán)力垂寥。權(quán)力不是個(gè)壞東西，取決于你怎么使用另锋。當(dāng)孩子抱有只有自己說了算才有所歸屬的錯(cuò)誤觀念（當(dāng)然是潛意識的）時(shí)滞项，他們對權(quán)力的運(yùn)用在別人看起來就像不良行為。當(dāng)孩子們以這種對權(quán)力的誤解為基礎(chǔ)而形成錯(cuò)誤目的時(shí)夭坪，他們就學(xué)不會以有用的方式運(yùn)用自己的權(quán)力文判，因此需要我們引導(dǎo)孩子以有益于社會的方式來使用自己的權(quán)力。
? ? ? 當(dāng)老師或家長們發(fā)現(xiàn)自己與一個(gè)孩子陷入了"權(quán)力之爭"中時(shí)室梅，最有效的做法是立即退出爭斗戏仓，并要承認(rèn)所發(fā)生的事情："我覺得咱倆陷入了權(quán)力之爭。我可以看出來我的所做行為也加劇了這個(gè)問題亡鼠。我猜你覺得自己受到了壓制赏殃。我不想這樣，但我確實(shí)需要你的幫助拆宛。讓我們都冷靜一會兒嗓奢，然后再看看怎樣用一種彼此尊重的方式來解決這個(gè)問題讼撒。"
? ? ? 當(dāng)我們感到受了傷害時(shí)浑厚，就會自然反擊股耽。這似乎是人類的天性，也正是報(bào)復(fù)循環(huán)如此普遍的原因钳幅。我們又要說物蝙，具有諷刺意味的是，大人要求孩子控制他們的行為敢艰，而大人卻難以控制得住自己的行為诬乞。
? ? ? 然而，控制你自己的行為對于打破報(bào)復(fù)循環(huán)來說是重要的钠导。在你覺得自己受到了傷害時(shí)震嫉，要注意不能反擊，而應(yīng)該表示理解孩子的感受："你現(xiàn)在一定覺得受到了很大的傷害牡属。我能理解票堵。要是換成我，我可能也會有那種感覺逮栅。"
? ? ? 對孩子的感受表示理解悴势，是消除報(bào)復(fù)循環(huán)的一種非常有效的方法，但是還需要緊跟著解決問題："當(dāng)我們都覺得好受些以后措伐，為什么我們不一起來談?wù)勥@個(gè)問題呢特纤。"
? ? ? 重要的是要注意到，可能并不是你傷害了孩子——或者是在你想幫助孩子而不是傷害孩子的時(shí)候侥加，孩子感到受了傷害捧存。同樣重要的是，要知道懲罰（即使被拙劣地偽裝成"邏輯后果"）只能使報(bào)復(fù)循環(huán)永無休止担败。
? ? ? 那些以自暴自棄為錯(cuò)誤目的（因?yàn)閷ψ约耗芰Φ腻e(cuò)誤認(rèn)識）的孩子們在白天可能不會給你帶來什么麻煩矗蕊，可是當(dāng)夜深人靜你有時(shí)間去思考的時(shí)候，你也許會輾轉(zhuǎn)難眠——這孩子怎么好像在自暴自棄啊氢架。
? ? ? 不像有些孩子說"我不會"是為了引起你的關(guān)注傻咖，自暴自棄的孩子真的相信他們不會。有了對孩子的錯(cuò)誤觀念的了解岖研，你可以對尋求過度關(guān)注的孩子說："寶寶卿操，我相信你會想出辦法來。"然而孙援，對于以自暴自棄為錯(cuò)誤目的的孩子害淤，你需要花時(shí)間向他們一小步一小步地做示范。不能一下子做所有的步驟拓售。你要是做的太多可能會讓他們覺得自己無能窥摄。例如，你可以這么說："我來畫這半個(gè)圓础淤，你畫另一半"崭放∩诳粒或者，"我讓你看我怎么系這只鞋帶币砂，然后請把你學(xué)會的做給我看建峭，如果需要幫助就告訴我。"
? ? ? 作為家長和老師决摧，要識別孩子行為目的背后的錯(cuò)誤觀念及其錯(cuò)誤目的絕非易事亿蒸，因?yàn)楹⒆涌赡芤酝瑯拥男袨閬磉_(dá)到四個(gè)錯(cuò)誤目的中的任何一個(gè)。例如掌桩，孩子可能以不做家庭作業(yè)來獲取關(guān)注（"嘿边锁，看看我，你看我"）波岛，來顯示權(quán)力（"你制服不了我"）砚蓬，來尋求報(bào)復(fù)（"你覺得我的成績比我更重要，這讓我很傷心盆色，所以我也要讓你傷心"）灰蛙，來表示自己無能為力的感覺（"我真的不會"）。理解孩子的目的非常重要隔躲，因?yàn)閷τ诓煌哪康哪ξ啵行У母深A(yù)和鼓勵(lì)方式是不一樣的。
