常常困惑：寫作素材從哪里來(lái)榔幸？
這兩天聽(tīng)了領(lǐng)航班學(xué)員對(duì)教學(xué)主張的交流允乐，也看了很多名師在各類刊物發(fā)表的文章，感慨：素材無(wú)處不在削咆！
1.自己的實(shí)踐牍疏。平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐、課堂實(shí)錄拨齐、教學(xué)過(guò)程中的生成鳞陨、實(shí)踐中的得失。
2.冷靜的思考瞻惋。教學(xué)實(shí)踐之后能作積淀思考厦滤，不斷累積經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)光大歼狼，不斷規(guī)避缺漏掏导，長(zhǎng)足發(fā)展。
3.閱讀的感悟羽峰。廣泛閱讀后趟咆，要反芻回味添瓷，內(nèi)化提高，將閱讀中收獲的點(diǎn)滴體會(huì)及時(shí)記錄值纱，將名家大師的智慧為我所用鳞贷。
4.聽(tīng)課的感想。旁觀者清虐唠，在觀察別人課堂的過(guò)程中悄晃，能發(fā)現(xiàn)教學(xué)原則的具體落實(shí)與個(gè)性做法，同質(zhì)歸類凿滤，異質(zhì)比較妈橄，記錄規(guī)律。
5.當(dāng)下的困惑翁脆。困則思變眷蚓，當(dāng)下的困惑與不足正是成長(zhǎng)的突破口，抓住契機(jī)反番，尋找辦法沙热，解決問(wèn)題，就是收獲罢缸！
