? 依標(biāo)扣本溜在，立足中考
? ? ? ? ? ————中考分析會(huì)發(fā)言
做完2024年中考卷后，經(jīng)過(guò)我們語(yǔ)文組反復(fù)的分析他托、討論掖肋，斟酌，對(duì)新學(xué)年的規(guī)劃赏参，從三個(gè)方面來(lái)談：
一志笼、深研課標(biāo)沿盅，把握核心素養(yǎng)
堅(jiān)持素養(yǎng)立意理念，落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)纫溃。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是過(guò)程性評(píng)價(jià)的主渠道腰涧。教師應(yīng)樹(shù)立“教一學(xué)-評(píng)”一體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式紊浩，合理使用評(píng)價(jià)工具窖铡，妥善運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重鼓勵(lì)學(xué)生坊谁，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性费彼，主動(dòng)性。
二口芍、用好教材箍铲，依標(biāo)扣本教學(xué)
試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問(wèn)鬓椭、答案設(shè)計(jì)注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識(shí)鏈接颠猴，增強(qiáng)與教材的關(guān)聯(lián)度.……教學(xué)應(yīng)重視教材、用好教材小染，將功夫下在課堂內(nèi)翘瓮，建立連接、生成裤翩、遷移思維體系春畔，以提升課堂質(zhì)量的方式來(lái)提高學(xué)生成績(jī)。
三岛都、立足本位，實(shí)現(xiàn)教考銜接
1.注重閱讀能力的培養(yǎng)與提升
廣泛閱讀振峻，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類(lèi)書(shū)籍臼疫、報(bào)刊和雜志，拓寬閱讀視野扣孟，提高閱讀速度烫堤、質(zhì)量；增加閱讀厚度凤价，拓展廣度鸽斟，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀理解能力。特別關(guān)注非連續(xù)性文本的閱讀利诺，這是近年來(lái)持續(xù)考查的重點(diǎn)富蓄，也是提升綜合能力的重要體現(xiàn)。
2.強(qiáng)調(diào)思維邏輯與高階思維能力的培養(yǎng)
依據(jù)課標(biāo)要求慢逾，九年級(jí)教學(xué)議論文是閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)之一立倍。利用議論文課堂教學(xué)灭红，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析議論文材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，梳理論證思路等訓(xùn)練活動(dòng)口注，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)議論文邏輯的嚴(yán)密性和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性变擒。同時(shí)揭保，在閱讀訓(xùn)練活動(dòng)中洒敏，通過(guò)多文本閱讀螺捐、多主題探究若贮、多角度分析人物形象等善茎，培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力照皆。
3.利用真實(shí)情景重斑，建立生活與中考連接
結(jié)合節(jié)假日抓歼，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)败富，如春節(jié)時(shí)講解春聯(lián)的撰寫(xiě)規(guī)則悔醋，普及對(duì)聯(lián)知識(shí)；中秋時(shí)講述嫦娥奔月的故事兽叮，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感芬骄。
我們語(yǔ)文教師在輔導(dǎo)學(xué)生早操前演講的時(shí)候鼓勵(lì)他們選取反映時(shí)代精神事件作為演講材料，如講述大國(guó)工匠的故事鹦聪，引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任账阻、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神。
在通過(guò)這些活動(dòng)泽本，將知識(shí)生活化淘太，常識(shí)化，建立和中考試題的連接规丽。
總之蒲牧，我們教學(xué)中既要關(guān)注生活，提煉日常生活中的豐富多樣的語(yǔ)言素材赌莺，側(cè)重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)冰抢，更要探索“真實(shí)情境、問(wèn)題導(dǎo)向艘狭、深度學(xué)習(xí)挎扰、高階思維”的教學(xué)活動(dòng)，回歸語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)巢音，全面提升教學(xué)質(zhì)量遵倦。
