催促孩子盡早取得成功目派，往往都是完全被家長的“自我”所驅使的。他們既想要自己的教養(yǎng)方式取得成效，也想要給全世界展示一個活生生的夏哭、會呼吸的獎杯以顯示他們自己作為父母的成功。這種“自我”只與孩子如何被他人看待有關献联，而與孩子的本真?zhèn)€性完全沒有關系竖配。對孩子來說，這可能會導致孤立感和焦慮里逆，這與家長想要的結果恰恰相反进胯。
生活在一個過度競爭的高壓環(huán)境下，并不能讓我們的孩子離我們更近原押。孩子們會注意到我們所感受到的焦慮胁镐，并將其吸收和內化，從而相信這個世界是一個充滿壓力的地方。這樣造成的影響可能是睡眠不好盯漂、偏頭痛或胃痛颇玷。六七歲的孩子就已經有恐慌癥了。一些年僅8歲的孩子發(fā)現(xiàn)自己被貼上了“狂躁癥叛逆兒”的標簽就缆，越來越多不同年齡層的孩子被診斷得了注意力缺陷障礙或其他疾病帖渠。許多癥狀是器質性的，有些癥狀卻是由教養(yǎng)方式所引起的竭宰，這種教養(yǎng)方式基于對未來的恐懼空郊，而不相信當前的時刻。
用5根手指來思考教養(yǎng)的優(yōu)先順序切揭，每根手指代表孩子成長的重要方面渣淳。我把孩子的外在成就，例如學習成績伴箩、體育成就等看成是小拇指入愧，其他4根手指分別代表不同的關系——首先是與自己的關系，然后是與家人的關系嗤谚，再是與社區(qū)的關系棺蛛，最后才是與各種目標的關系」剑可悲的是旁赊，我們在小拇指上花了太多時間，以為它代表了孩子的整個人生椅野，卻忽略了其他手指所扮演的重要角色终畅。
我們需要把孩子的注意力轉向內在，幫助他們調整自己的情緒及動機竟闪，而不是尋求下一步的紀律干預离福。隨著他們與自己的內心一起成長起來，他們開始對他們的選擇擁有更大的所有權炼蛤。當他們擁有自己的選擇時妖爷，會產生漣漪效應。由于我們?yōu)樗麄兊淖晕揖駬皲伷搅说缆防砼螅诤侠淼姆秶鷥刃跏叮⒆拥淖灾餍詴匀欢坏匕l(fā)展起來。這種從外部控制到內部控制的轉變嗽上，讓他們可以通過自己的選擇來思考次舌，而不是被我們強迫服從。當孩子把我們看作他們堅定的支持者時兽愤，他們會以一種健康的方式依靠我們彼念，把我們視作親近的家人挪圾，有時還會找我們出謀獻策。這樣既增強了彼此之間的聯(lián)系国拇，又增加了他們的自信和自我價值感洛史。漣漪效應還會向外擴大惯殊，自我認同會提高孩子們的創(chuàng)造力酱吝、積極性、自信心土思。所有這些正面效應都來自家長的一個決定——拋棄我們設想的孩子的形象务热，讓孩子探索真正的自我。
爭當領頭羊的觀念宣稱己儒，被別人定義為更好崎岂、更有成就，會使我們獲得成功和快樂——其實不會闪湾。它既不能帶來熱愛冲甘，也不能帶來安全感。相反途样，它會把一個知道如何去愛惜自己的人所享有的江醇、與生俱來的自信心消除殆盡，使他嚴重喪失自我何暇。
新的爭先宣言
我敢于：
◆ 重新定義成功陶夜，少以成績來衡量，多用精神來衡量裆站。
◆ 讓我的孩子掌控自己的生活条辟，引領自己的興趣和動力。
◆ 讓孩子享受童年宏胯，盡可能少占用他們的時間和空間羽嫡。
◆ 讓 孩子享有有趣及自發(fā)的興趣愛好，而不把它們變成競爭性的活動肩袍。
◆ 告訴孩子他們唯一需要遵循的是來自他們內心的呼喚厂僧。
◆ 允許我的孩子當一個平凡人。
