學(xué)習(xí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》筆記
教育根本任務(wù)：教育的根本任務(wù)是立德樹人，教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的重要手段。
國家號(hào)召：高職英語課程思政建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐是響應(yīng)國家關(guān)于課程思政建設(shè)的號(hào)召沾谜，旨在解決高職英語課程中的關(guān)鍵問題乐埠。
課程建設(shè)需求：高職英語課程需要在增長語言技能的同時(shí)，滿足職業(yè)技術(shù)需求肾筐，成為高職教育的基礎(chǔ)課程寝志。
教學(xué)模式變革：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高職英語課程提出了新的要求娇斑，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)模式的結(jié)合材部。
混合式教學(xué)：線上線下混合式教學(xué)是高職英語課程思政建設(shè)和改革的關(guān)鍵舉措毫缆，旨在充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果乐导。
課程思政元素：教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求深挖課程思政元素苦丁，有機(jī)融入課程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)中外優(yōu)秀文化和時(shí)代精神的結(jié)合物臂。
人才培養(yǎng)目標(biāo)：英語作為高職院校的公共必修課程旺拉，需要在教學(xué)中融入“課程思政”产上，培養(yǎng)愛國愛黨、敬業(yè)奉獻(xiàn)蛾狗、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
文化傳播工具：通過語言學(xué)習(xí)晋涣，讓學(xué)生掌握文化交流的工具，用英語傳播中華文化沉桌、講好中國故事谢鹊，教育和引導(dǎo)學(xué)生成為具有大愛大德大情懷的人。
教學(xué)資源與方法：教師需要精心篩選線上資源留凭，與學(xué)生進(jìn)行課上佃扼、課下、線上線下的交流互動(dòng)蔼夜，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)”向“主動(dòng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變兼耀。
個(gè)性化與差異化：混合式教學(xué)模式更能夠體現(xiàn)個(gè)性化、差異化挎扰，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)、個(gè)人興趣巢音、就業(yè)規(guī)劃等因素選擇不同的學(xué)習(xí)方向和側(cè)重點(diǎn)遵倦。
