數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，極大地改變了人們的生活。不論是教師，還是學(xué)生车海；不論是教授，還是學(xué)員懦胞，誰(shuí)都不再可能成為資訊的壟斷者。只要你需要凉泄，你可以非常全面地了解某一方面的知識(shí)或信息躏尉。而如何處理這些信息，如何運(yùn)用這些信息則成為我們要直面的首要問(wèn)題后众。因此胀糜，新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成颅拦。這也要求教師必須在教育教學(xué)方式上進(jìn)行大膽的革新與創(chuàng)新。把教師從傳統(tǒng)的備課方式中解放出來(lái)教藻，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備距帅，形成與時(shí)代相適應(yīng)的教育教學(xué)新技術(shù)自然成為新時(shí)代教學(xué)方式革新的重點(diǎn)。作為基層教學(xué)的教師括堤，自然應(yīng)承擔(dān)起教師備課碌秸、教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)悄窃、學(xué)習(xí)方式等方面探索哮肚、實(shí)踐與變革的重任。
? ? ? 數(shù)字時(shí)代广匙，社會(huì)的發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的教學(xué)能力提出了四點(diǎn)要求：①學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要求小學(xué)卓越教師需不斷更新自己的教學(xué)理念恼策，并深刻理解學(xué)科內(nèi)容知識(shí)鸦致，還要科學(xué)地把握學(xué)生的認(rèn)知情況；②理解教育信息化發(fā)展的技術(shù)涣楷、教育屬性特征和對(duì)深度融合的展望分唾；③在理解學(xué)科教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上如何合理應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化來(lái)創(chuàng)新教學(xué)狮斗；④嫻熟的信息化教學(xué)實(shí)施能力绽乔，不僅要熟練的使用信息化教學(xué)工具，而且還要有靈活應(yīng)變的課堂掌控能力和信息化教學(xué)數(shù)據(jù)的挖掘能力碳褒。
