含有小括號的四則混合運(yùn)算是二年級下冊第5單元的內(nèi)容下梢。這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是充分體會小括號在混合運(yùn)算中的作用，并且會計算含有小括號的混合運(yùn)算。
計算是數(shù)學(xué)的靈魂骚露，是衡量學(xué)生數(shù)學(xué)水平高低的一個重要標(biāo)志。但是計算教學(xué)又是枯燥的缚窿，如何讓計算教學(xué)變得生動起來棘幸，是我這節(jié)課的主要思考點(diǎn)。這一段以來我們班一直都在練習(xí)混合運(yùn)算的計算倦零，主要以口算為主误续，所以孩子們對于先算誰后算誰吨悍，基本上沒有什么問題。這個在上課之后的提問中也能充分的體現(xiàn)蹋嵌。但是通過昨天的教學(xué)育瓜，我發(fā)現(xiàn)孩子們最主要的問題就是格式的問題。第1個問題是在脫式計算后在算式后面寫得數(shù)栽烂，第2個問題就是等號要么太往前寫躏仇，要么太往后寫。第3個問題是容易把先計算那一步的數(shù)字不管在什么情況下都寫到腺办，下一步的第一位焰手。所以這三個問題需要在這一節(jié)的教學(xué)中再次夯實(shí)，讓學(xué)生盡量避免出現(xiàn)那樣的錯誤怀喉。
基于以上三點(diǎn)考慮书妻，上完本節(jié)課我認(rèn)為有以下成功之處：
一、開始我就讓孩子們搶答乘法口訣磺送，又對又快的進(jìn)行小紅花獎勵驻子，把所有學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來。這也是魏老師所提倡的每節(jié)課就要進(jìn)行一分鐘的注意力訓(xùn)練估灿。?
二崇呵、在提問算式計算順序時，其中我特意安排了7×7-5? ? 77-42÷7這兩個特殊的算式馅袁，為下面的例題做了一個鋪墊域慷，我告訴學(xué)生數(shù)學(xué)會把一切不可能變成可能，本來這兩道題是先算乘法除再算加減的汗销，但是加減兩個運(yùn)算不甘落后犹褒，他們也想領(lǐng)先，超越乘除弛针，先計算一部叠骑，有沒有辦法幫助他們。有的孩子就提到了用小括號削茁。自然的就引出本節(jié)課的課題《含有小括號混合運(yùn)算》宙枷，引出了例題7×（7-5）和（77-42）÷7。
三茧跋、為了克服計算教學(xué)的枯燥性慰丛，除了用形象的語言，比如第一個等號是寫好正確就是大功臣瘾杭，寫不對就是罪魁禍?zhǔn)鬃绮。龑?dǎo)孩子一步步的去練習(xí)計算，還讓同學(xué)們互相出題，互相解答贤笆，孩子們積極性很高蝇棉！在此過程中也讓孩子們認(rèn)識、分辨芥永、規(guī)避各種各樣的錯誤银萍，提高了計算的正確率。
問題和思考
一恤左、沒有很好的利用課堂上的生成問題贴唇，教學(xué)素質(zhì)需要再次提高。當(dāng)我讓學(xué)生自己出題的時候飞袋，有一位學(xué)生出了這樣一道,（7×7)÷7這道題其實(shí)是不用帶括號的戳气，但是在當(dāng)時的課堂教學(xué)中，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)巧鸭，錯過了一次很好的精彩的課堂瓶您。如果我問學(xué)生這個地方需要帶括號嗎？在追問纲仍，如果想改變運(yùn)算順序呀袱，我們應(yīng)該把括號帶在哪里？那么學(xué)生們就會對括號的作用改變運(yùn)運(yùn)算順序郑叠，更加深刻的理解夜赵。那么在后面的教學(xué)中就會出出現(xiàn)孩子們不用帶括號而把它帶上括號的問題，比如乡革。63-5×6寇僧，有的學(xué)生就寫成了63-（5×6）從表面上看，好像是因?yàn)榻虒W(xué)時的緊張沸版，或者說備課的不充足嘁傀，才出現(xiàn)這樣的問題，但是從中也說明要從平時多學(xué)習(xí)多反思视粮，才具有一雙發(fā)現(xiàn)問題的慧眼细办，這樣的數(shù)學(xué)課堂才是真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，才是精彩的數(shù)學(xué)課堂蕾殴。
二笑撞、學(xué)生自己出題是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，可以把學(xué)生的被動地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簩W(xué)区宇，符合新課標(biāo)的精神娃殖。本節(jié)課學(xué)生自己的出題雖然熱熱鬧鬧值戳，但是沒有達(dá)到理想的狀態(tài)议谷，由此我想是不是需要把出題的環(huán)節(jié)往后移，移到哪里合適呢堕虹？這是我思考的問題卧晓。
教學(xué)成長之路永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)芬首，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是成功，我經(jīng)常用這句話勉勵學(xué)生逼裆，在此也送給自己郁稍，激勵自己，努力進(jìn)取胜宇，再教學(xué)中學(xué)習(xí)反思耀怜，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)反思桐愉，做有教育情懷的小學(xué)數(shù)學(xué)老師财破。
