栩辰的作業(yè)：
A1.
No1.提煉主題：ominifocus的運(yùn)用
No2.聯(lián)想場(chǎng)景：同學(xué)詢問(wèn)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不會(huì)的點(diǎn)
No3.加工故事：2018年5月26日由于學(xué)習(xí)原因和一群愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)聚餐，有一位胡同學(xué)知道我用了兩年多就問(wèn)我其中一個(gè)細(xì)節(jié)的操作，本以為我這種相對(duì)資深的使用者對(duì)初級(jí)使用提出的問(wèn)題應(yīng)該是可以短時(shí)間解決的供填，即便解決不了稍加摸索也是可以做到向楼。當(dāng)他問(wèn)到我透視使用中的已完成為什么不顯示最近已完成或者剛剛已完成的信息時(shí)，我認(rèn)為這個(gè)應(yīng)該不難师抄，因?yàn)槲颐刻於荚谟美旄獭Ｖ霸陔娫捓飭?wèn)道這個(gè)問(wèn)題是我還頭頭是道說(shuō)了很多，而這時(shí)過(guò)他的手機(jī)專注的摸索了近一個(gè)小時(shí)卻發(fā)現(xiàn)一直以為弄得很清楚的問(wèn)題依然存在叨吮，還沒(méi)有找到解決方案辆布。
No4.反思經(jīng)驗(yàn)：
通過(guò)這次經(jīng)歷反思到以下幾點(diǎn)。
1.每一個(gè)知識(shí)或者應(yīng)用的背后都有一種思維茶鉴，我們需要探索的是方法而非應(yīng)用本身锋玲。
2.使用中的很多不知道是因?yàn)槲覀儼戳?xí)慣操作，沒(méi)有點(diǎn)問(wèn)搜涵叮，平時(shí)對(duì)自己認(rèn)為熟知的事情缺乏探索惭蹂。為了減少故障解決成本，碎片時(shí)間對(duì)自己常用的工具要有深入的探索
3.表述和實(shí)際操作是有區(qū)別的割粮，因而采用精準(zhǔn)表達(dá)或者用更有效的方式傳遞會(huì)更加高效（如：錄屏）
4.沒(méi)有弄清楚問(wèn)題本身的回答只會(huì)讓別人更茫然盾碗，因而在未來(lái)解決類似問(wèn)題一定要清楚的了解到每一個(gè)細(xì)節(jié)。
A2.
1.明確主題：RIA10期訓(xùn)練營(yíng)帶給我的收獲
2.場(chǎng)景聯(lián)想：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了RIA拆書法
3.確定目標(biāo)：從0到1.讓你從不知道到會(huì)運(yùn)用的RIA學(xué)習(xí)方法
4.寫出步驟：
第一步：思路上確定用思維導(dǎo)圖的方式以總分總的結(jié)構(gòu)講解并確定對(duì)方能夠理解
第二步：拿出一張白紙舀瓢，在白紙的正中間寫下RIA并畫一個(gè)圈圈廷雅，然后解釋RIA閱讀法是一種叫拆書法的閱讀方法，這種方法能夠幫助你如何叫書本上的只是拆為己用并變成一項(xiàng)能力。
第三步：在右上方畫一條直線寫上R航缀，解釋R是閱讀原文片段商架，也就是你找到的想要轉(zhuǎn)換的原文片段。畫一天支線寫下閱讀原文片段谬盐。
第三步：再?gòu)闹行漠嫷诙l直線寫下I甸私，解釋：用自己的話復(fù)述你的片段內(nèi)容。同時(shí)寫下：用自己的話復(fù)述飞傀。
第四步：再?gòu)闹行漠嫷谌龡l直線寫下A皇型，從A處分兩條直線寫上A1和A2，緊跟A1后寫下A1是根據(jù)讀書片段關(guān)鍵自己的經(jīng)驗(yàn)砸烦。A2后寫下：根據(jù)原文片段指導(dǎo)定義自己的應(yīng)用計(jì)劃弃鸦。
第五步：總結(jié)RIA標(biāo)簽讀書法如何提升能力，用思維導(dǎo)圖表現(xiàn)出來(lái)1.將知識(shí)內(nèi)化吸收并付之行動(dòng)幢痘，達(dá)到個(gè)人能力的提升唬格。2.關(guān)聯(lián)思想，關(guān)聯(lián)身體颜说，提升能力
5.衡量可行：準(zhǔn)備好道具做一個(gè)樂(lè)于分享的人购岗，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
