構(gòu)建你的知識(shí)體系河闰，讓你的學(xué)習(xí)效能倍增
提到學(xué)習(xí)，你首先想到了什么褥紫？你有真正的去了解學(xué)習(xí)一詞嗎淤击？學(xué)習(xí)就像所有的其他名詞一樣有廣義的意思和俠義的意思之分。廣義的學(xué)習(xí)故源，就是人在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的行為方式汞贸。學(xué)習(xí)貫穿人的一生绳军，要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。大家可能會(huì)說(shuō)矢腻，讀了沒(méi)懂门驾。那我們就來(lái)到狹義的學(xué)習(xí)，它包括聽(tīng)講多柑、閱讀研究奶是、觀察、理解竣灌、探索聂沙、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐初嘹，這些活動(dòng)是不是我們?cè)谄綍r(shí)中都經(jīng)歷過(guò)呢及汉？學(xué)習(xí)就是要學(xué)和習(xí)，先學(xué)習(xí)新知識(shí)屯烦，然后要溫習(xí)坷随、復(fù)習(xí)，所以我們所有的學(xué)習(xí)都包括知識(shí)的學(xué)習(xí)驻龟、技能的掌握温眉，最后形成一種意識(shí)。提到知識(shí)翁狐，我們會(huì)想到什么呢类溢？知識(shí)是一種認(rèn)知的成果，比如這是一把尺子露懒，這是一塊橡皮豌骏。是一種學(xué)術(shù)文化龟梦，它包括知識(shí)界和知識(shí)分子，知識(shí)還有相識(shí)窃躲、朋友的意思计贰。
? ? ? ? 提到建構(gòu)主義，我們不得不想到它的代表人物就是我們?nèi)鹗啃睦韺W(xué)家蒂窒，認(rèn)知學(xué)家皮亞杰躁倒。建構(gòu)主義有兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是新信息的一個(gè)建構(gòu)洒琢，另一個(gè)是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造秧秉、重組。建構(gòu)主義包括三個(gè)過(guò)程衰抑，同化象迎、順應(yīng)、平衡呛踊。童話(huà)就是將所學(xué)的知識(shí)和自己原有的經(jīng)驗(yàn)可以放在一起砾淌，是不違背的，就把它放到一起谭网，就形成了一種同化汪厨，順應(yīng)就是當(dāng)我們心學(xué)的知識(shí)，和我們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)有一定沖突的時(shí)候愉择，我們就需要重組劫乱，然后去順應(yīng)新的知識(shí)。平衡我舉一個(gè)例子锥涕，比如說(shuō)我們這有一杯水衷戈，我們將一個(gè)木塊放到水中，木塊先是飄到我們的水上的時(shí)候层坠，就是不平衡脱惰，當(dāng)我們的物會(huì)逐漸的往下沉，放到水水底以后窿春，水平面就達(dá)到了一個(gè)平衡拉一，就像我們學(xué)習(xí)知識(shí)到我們學(xué)到一個(gè)新知識(shí)的時(shí)候，我們是不平行的旧乞，逐漸的新知識(shí)融入到我們?cè)械闹R(shí)當(dāng)中蔚润，通過(guò)同化和順應(yīng)兩個(gè)過(guò)程誒，最后達(dá)到了平衡尺栖，當(dāng)我們?cè)賹W(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候嫡纠，又是一個(gè)不平衡。
? ? ? 有效地利用大腦，左右分工的大腦具有腦炎的大腦除盏，三位一體的大腦叉橱。我們的大腦分為左半球和右半球，兩個(gè)半球者蠕，各自有自己的分工窃祝，左腦我們又稱(chēng)為理性腦，它包括語(yǔ)言踱侣、文字粪小、推理、序列抡句、邏輯探膊、分析，右腦呢待榔，又叫做感性呢逞壁，它主要負(fù)責(zé)圖畫(huà)、音樂(lè)锐锣、節(jié)奏腌闯、情緒、創(chuàng)建新事物刺下。我們平時(shí)一直在利用我們的左腦學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文字稽荧，而忽略了我們的右腦橘茉，我們?cè)?jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)叫用進(jìn)廢退，當(dāng)我們不利用我們的右腦的時(shí)候姨丈，他就會(huì)慢慢的褪色畅卓，所以我們一定要多利用我們的左腦和右腦，讓我們的左腦和右腦共同合作蟋恬，讓我們的思維更敏捷翁潘，讓我們的大腦更優(yōu)秀。具有腦眼的大腦歼争，大腦只有在接收到信息以后才能進(jìn)行加工創(chuàng)作拜马，而我們的眼睛是收集信息的，非常重要的器官之一沐绒，腦眼反應(yīng)就是大腦和眼睛之間的信息傳輸加工的速度俩莽。三位一體的大腦是由保羅麥克里恩提出的，大腦包括原始腦乔遮，中間腦和新皮質(zhì)扮超。原始腦，又叫原腦皮層，它的作用就是自我保護(hù)和攻擊出刷，中間的又是邊緣系統(tǒng)產(chǎn)生想法璧疗，然后上傳給我們的新皮質(zhì)，他可以控制我們的情感馁龟。新皮質(zhì)又叫做理性腦崩侠，是智力型任務(wù)，麥克里恩把腦的新皮質(zhì)稱(chēng)為抽象思維之父屁柏，發(fā)明創(chuàng)造之母啦膜。
? ? ? 升級(jí)思維系統(tǒng)，我們學(xué)習(xí)知識(shí)就包括呈現(xiàn)知識(shí)淌喻，擴(kuò)充體量僧家，形成系統(tǒng)呈現(xiàn)。知識(shí)裸删，也就是對(duì)我們所學(xué)內(nèi)容的識(shí)記八拱。擴(kuò)充體量，就是把它編碼儲(chǔ)存在我的大腦當(dāng)中涯塔，形成系統(tǒng)的方式肌稻，就是可以讓我們?cè)僬J(rèn)或在現(xiàn)，就像我們參加考試一樣匕荸。
? ? ? ? ? 我們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖爹谭，并沒(méi)有太多的禁錮，讓大家喘不過(guò)氣來(lái)榛搔，在不斷的練習(xí)過(guò)程中
形成模式诺凡，打破模式，隨心所愿践惑，建構(gòu)自己的思維模式腹泌。在繪制思維導(dǎo)圖過(guò)程中，讓我們的想法更清晰尔觉，幫助我們通過(guò)聯(lián)想和想象獲得更多的知識(shí)和能力凉袱！
