教學(xué)設(shè)計題是中小學(xué)教師資格考試的特色題型。由于考試時間所限，教學(xué)設(shè)計題一般僅要求設(shè)計教案的局部內(nèi)容或教學(xué)活動過程若干環(huán)節(jié)，一般不要求考生完成完整的課時教學(xué)方案設(shè)計。
在教師資格證報名考試考察的是同學(xué)們是否會以老師的角度去解答學(xué)生中出現(xiàn)的問題庸毫，同學(xué)們更應(yīng)把自己當(dāng)做老師的身份來答題和思考問題的思路，避免拿自己是學(xué)生的身份看題衫樊、做題等飒赃！教學(xué)設(shè)計題，在筆試科侈、面試中都有载佳，今天小編給同學(xué)們整理了一下哦！
從測評角度來看兑徘，教學(xué)設(shè)計題是對教師進行教學(xué)方案設(shè)計活動過程的模擬與簡化刚盈，遵循教學(xué)設(shè)計的一般規(guī)律，其基本結(jié)構(gòu)形式是：情境+教學(xué)設(shè)計要求與任務(wù)挂脑。情境主要包括教學(xué)內(nèi)容藕漱、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容及相關(guān)要求、學(xué)生情況崭闲、教學(xué)時間肋联、教學(xué)資源環(huán)境等，其中刁俭，教學(xué)內(nèi)容一般選自中小學(xué)各科課標(biāo)教材橄仍，適合進行教學(xué)設(shè)計，與考生報考的任教課程一致牍戚。教學(xué)設(shè)計要求與任務(wù)屬于試題設(shè)問侮繁，是考生應(yīng)按照規(guī)定具體完成的內(nèi)容。這些內(nèi)容不同于對問答題如孝、論述題宪哩、材料分析題的回答，均屬于教學(xué)設(shè)計的范疇第晰，是考生進行教學(xué)設(shè)計所完成的任務(wù)锁孟。
教師資格考試教學(xué)設(shè)計萬用模板
教案首頁：（有的學(xué)校教案或課題需要首頁彬祖，尾頁）
課程題目：（__________________)
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____單元第____節(jié)的____________內(nèi)容品抽。（此節(jié)的位置意義）
本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)意義______________________
二储笑、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是××年紀(jì)學(xué)生，××學(xué)生思維活躍圆恤，且對×××課有弄哈偶的興趣突倍，具有一定的知識儲備和探索精神，在此前有著__________基礎(chǔ)哑了。在此基礎(chǔ)上對（本節(jié)內(nèi)容）進行學(xué)習(xí)赘方，到達一個__________程度。
三弱左、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能（專業(yè)能力）
2炕淮、過程與方法（方法能力）
3拆火、感情態(tài)度與價值觀（社會能力)
四、教學(xué)重點涂圆、難點
重點? ____________________________
難點? ____________________________
五们镜、教學(xué)方式
1、情景導(dǎo)入法
2润歉、自學(xué)導(dǎo)入法
3模狭、任務(wù)驅(qū)動法
4、探究式學(xué)習(xí)法
5踩衩、小組協(xié)作討論法
六嚼鹉、教學(xué)設(shè)備用具：
××機房或××實驗室、教材驱富、事先準(zhǔn)備的材料
七锚赤、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
2褐鸥、過程（解決重難點线脚、目標(biāo)實現(xiàn)、學(xué)習(xí)活動）
3叫榕、歸納
4浑侥、作業(yè)
八、板書
萬用模板講解
課程題目：（__________________)
一晰绎、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____單元第____節(jié)的____________內(nèi)容寓落。（此節(jié)的位置意義）
本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)意義______________________
教材分析部分的寫作，有三個操作要求：
（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求寒匙。
（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用零如。
（3）分析不同年級每課教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系躏将。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是××年紀(jì)學(xué)生考蕾，××學(xué)生思維活躍祸憋，且對×××課有弄哈偶的興趣，具有一定的知識儲備和探索精神肖卧，在此前有著__________基礎(chǔ)蚯窥。在此基礎(chǔ)上對（本節(jié)內(nèi)容）進行學(xué)習(xí)，到達一個__________程度塞帐。
學(xué)生分析部分的寫作拦赠，有三個操作要求：
（1）分析學(xué)生已有的認知水平和能力狀況。
（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題葵姥。
（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為荷鼠。
三、教學(xué)目標(biāo)
1榔幸、知識與技能（專業(yè)能力）
2允乐、過程與方法（方法能力）
3、感情態(tài)度與價值觀（社會能力)
教育學(xué)開竊篇：生動理解/教學(xué)三維目標(biāo)/
A 必須具備的四個基本要素：
行為主體行為主體必須是學(xué)生而不是老師削咆，人們判斷教學(xué)有沒有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒有獲得具體的進步牍疏，而不是教師有沒有完成任務(wù)。一般在寫教學(xué)目標(biāo)的時候行為主體可以省略拨齐，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：“通過……學(xué)習(xí)鳞陨，能說出……”，“通過……學(xué)習(xí)瞻惋，能分析歸納……”厦滤，而不是“使學(xué)生掌握……”“教會學(xué)生……”等表述方式。
行為條件行為條件指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍熟史。如“通過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學(xué)習(xí)”
行為動詞行為動詞必須是具體可測量馁害、可評價的。如知道蹂匹、歸納碘菜、列舉、感受限寞、參加等等忍啸，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中給出的行為動詞進行使用。
表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平履植，用以評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果達到的程度计雌。
比如自己以前寫的教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教材第三目（行為條件），能夠背寫出（行為動詞）鴉片戰(zhàn)爭的起止時間（表現(xiàn)程度）玫霎，了解（行為動詞）戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人民的反侵略精神（表現(xiàn)程度）
B 敘述最好有不同層次
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》凿滤，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和差異性妈橄，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高翁脆，由易到難眷蚓，設(shè)計具有不同要求、不同層次的教學(xué)目標(biāo)反番，使每個學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展沙热。
C過程與方法是什么？
對于過程與方法罢缸，真的存在很大的誤區(qū)篙贸，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法枫疆、合作探究爵川、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學(xué)手段和方法养铸，根本不能作為學(xué)生要獲得的能力目標(biāo)雁芙。三維目標(biāo)中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過程，如搜集資料的過程與方法钞螟、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法谎碍，通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達到的目標(biāo)是“學(xué)會如何收集”“學(xué)會如何探究”鳞滨。（這是以前教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后教學(xué)必須重視的內(nèi)容蟆淀，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會基本的思維方法）
四拯啦、教學(xué)重點、難點
重點? ____________________________
難點? ____________________________
何為重點
從學(xué)科知識系統(tǒng)而言熔任，重點是指那些與前面知識聯(lián)系緊密褒链，對后續(xù)學(xué)習(xí)具有重大影響的知識、技能疑苔。
從文化教育功能而言甫匹，重點是指那些對學(xué)生有深遠教育意義和功能的內(nèi)容，主要是指對學(xué)生終身受益的學(xué)科思想惦费、精神和方法兵迅；
從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言，重點是指學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難需要及時得到幫助解決的疑難問題薪贫。
何為難點
教學(xué)難點（簡稱為難點）是指那些太抽象恍箭、離學(xué)生生活實際太遠的、過程太復(fù)雜的瞧省、學(xué)生難于理解和掌握的知識扯夭、技能與方法鳍贾。
五、教學(xué)方式
1交洗、情景導(dǎo)入法
2骑科、自學(xué)導(dǎo)入法
3、任務(wù)驅(qū)動法
4藕筋、探究式學(xué)習(xí)法
5纵散、小組協(xié)作討論法
介紹進行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。
六隐圾、教學(xué)設(shè)備用具：
××機房或××實驗室伍掀、教材、事先準(zhǔn)備的材料
教學(xué)用具部分的寫作暇藏，有兩個操作要求：
（1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與準(zhǔn)備蜜笤。
（2）教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備。
七盐碱、教學(xué)過程
1把兔、導(dǎo)入
2、過程（解決重難點瓮顽、目標(biāo)實現(xiàn)县好、學(xué)習(xí)活動）
3、歸納
4暖混、作業(yè)
1.課前探究部分
課前探究部分的寫作要求：設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進行課前準(zhǔn)備和探究的方案缕贡。
2.導(dǎo)入新課部分
導(dǎo)入新課部分的寫作要求：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語，教學(xué)引語要起到“凝神拣播、起興晾咪、點題”三個作用。
3.師生互動部分
師生互動部分的寫作要求：
（1）設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）贮配。
（2）寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的（設(shè)計意圖）
此外谍倦，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個要求：
（1）突出學(xué)生的主體地位。
（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境泪勒，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究昼蛀、解決問題。
（3）設(shè)計出師生互動方式酣藻。
（4）爭取準(zhǔn)備兩曹洽、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。
（5）對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚砹删纾l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用送淆。
（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究怕轿，增加學(xué)生的分組活動偷崩。
4.課堂總結(jié)部分
課堂總結(jié)部分的寫作要求：
（1）設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案辟拷。
（2）設(shè)計出發(fā)散、擴展阐斜、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案衫冻。
5.課后作業(yè)部分
課后作業(yè)部分的寫作要求：每節(jié)課設(shè)計10道單項選擇題（選擇題突出對教材知識點的記憶、理解與掌握）谒出，1道材料解析題（材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題隅俘、解決問題），1道問答題（問答題突出學(xué)生的概括能力笤喳，分析为居、比較、評價能力杀狡。）
