? ? 共學(xué)時(shí)課堂實(shí)施的主要流程：共情—共疑—共研—共練—共知—共評(píng)。
? ? ? 共情：情境導(dǎo)入、設(shè)疑激趣。教師預(yù)習(xí)單讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)亲轨，設(shè)計(jì)有效先學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲鸟顺，指導(dǎo)學(xué)生使用獨(dú)立先學(xué)的方法惦蚊。
? ? ? 共疑：師生共學(xué)質(zhì)疑互生。各小組以多種形式向全班匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)情況讯嫂，并擺出本組不能解決的問題蹦锋，邀請(qǐng)其他小組共同研學(xué)。其他小組一起質(zhì)疑問題端姚、爭論答辯晕粪、修正補(bǔ)充，充分展示小組的思維渐裸，加深對(duì)問題的理解巫湘。
? ? ? 共研：分組模式，探究學(xué)習(xí)昏鹃。教學(xué)生劃分為幾個(gè)小組尚氛，將課前說反饋出來的問題進(jìn)行展示，以此作為小組同學(xué)的任務(wù)洞渤，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)展開討論交流阅嘶，探究結(jié)交問題的方法。在此過程中载迄，教師要進(jìn)行深入觀察讯柔、共同參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑點(diǎn)拔护昧，從而真正達(dá)到智慧共享魂迄。
? ? ? 共練：分層設(shè)計(jì)，訓(xùn)練鞏固惋耙。當(dāng)堂解題訓(xùn)練捣炬，是共學(xué)時(shí)課堂下“共知”的有效體現(xiàn)，側(cè)重于鞏固學(xué)生知識(shí)理解绽榛，提升學(xué)生的解題能力湿酸。
? ? ? 共知：總結(jié)歸納，建構(gòu)創(chuàng)新灭美。共知環(huán)節(jié)是對(duì)課堂的回顧推溃，反思和總結(jié)，也是鞏固冲粤、提升和積淀美莫。
? ? ? 共評(píng)：自評(píng)互評(píng)页眯，主體多元梯捕。
? ? 共評(píng)是共學(xué)式課堂的重要環(huán)節(jié)和最后階段厢呵，能夠?yàn)榻處熖峁└倪M(jìn)、優(yōu)化教學(xué)的方向和依據(jù)傀顾。確保評(píng)價(jià)主體多元化襟铭，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)短曾，幫助學(xué)生更好地查缺補(bǔ)漏寒砖，激勵(lì)學(xué)生的共同發(fā)展與進(jìn)步。
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