教學(xué)理論為教育教學(xué)指明了方向。但是單調(diào)的理論學(xué)習(xí)總是給人虛而不實(shí)的感覺(jué)檐迟，只有課例的加持下才能讓教學(xué)在教育理論的沃土上開(kāi)花补胚，結(jié)果。
今天有幸聆聽(tīng)由武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳方維老師和華中師大一附中初中部蘇登科老師給我們帶來(lái)的兩節(jié)新目標(biāo)Grade 9 Unit 7的聽(tīng)說(shuō)課和以讀促寫(xiě)課追迟。兩位老師的課都是基于單元整體教學(xué)的理念來(lái)設(shè)計(jì)并開(kāi)展的溶其，他們的課注重內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。設(shè)計(jì)了邏輯清晰敦间，層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)瓶逃。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，兩位老師都非常注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)廓块，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合厢绝。從啟思到拓實(shí)再到創(chuàng)思，讓學(xué)生們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)带猴，思考昔汉，最后運(yùn)用到實(shí)際生活中。
期中陳方維老師的聽(tīng)說(shuō)課顛覆了我對(duì)傳統(tǒng)聽(tīng)說(shuō)課的認(rèn)知浓利。陳老師聊天式導(dǎo)課讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)在情境中自然入題挤庇。通過(guò)主題圖的呈現(xiàn)和討論引出聽(tīng)力內(nèi)容及任務(wù)钞速。本環(huán)節(jié)陳老師一共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：
一、Listen and answer the two questions
二嫡秕、Listen and fill in the blanks
三渴语、Listen and repeat
前兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生理解了聽(tīng)力內(nèi)容并通過(guò)閱讀聽(tīng)力材料，分析對(duì)話的結(jié)構(gòu)和層次昆咽，讓學(xué)生明白如何描述生活中的rules 驾凶。第三個(gè)任務(wù)讓進(jìn)行學(xué)生跟讀練習(xí)并分角色表演，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了規(guī)范性指導(dǎo)掷酗。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)是最值得學(xué)習(xí)的兩個(gè)環(huán)節(jié)调违，通過(guò)Peter班主任現(xiàn)身說(shuō)法有關(guān)Peter違規(guī)的解決方案，If Peter wants to get another chance to have a test泻轰，he should get everyone’s agreement .引出話題“Can I have a second chance?Why or why not?讓學(xué)生展開(kāi)討論和思考技肩。通過(guò)本話題的討論，學(xué)生的思維碰撞出了不同的火花浮声，這在在學(xué)生的回答里就可見(jiàn)一斑虚婿。
接下來(lái)兩個(gè)學(xué)生的分角色對(duì)話所引出的問(wèn)題Should parents be asked to come to school ?所展開(kāi)的辯論活動(dòng)不僅貼近實(shí)際生活也將整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)推向高潮。學(xué)生的思維在這個(gè)環(huán)節(jié)得到最大開(kāi)發(fā)和運(yùn)用泳挥。
陳老師的課從strict rules 到soft rules然痊。從遵守規(guī)則到改進(jìn)規(guī)則，讓學(xué)生在課堂上真正體會(huì)到了生活中面對(duì)不同的規(guī)則應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)屉符，交給了學(xué)生學(xué)會(huì)生活的技能剧浸，同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，陳老師用他過(guò)硬的語(yǔ)言素養(yǎng)適時(shí)地使用不同的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)矗钟，積極思考問(wèn)題唆香，高標(biāo)準(zhǔn)的完成了教-學(xué)-評(píng)一體化的教學(xué)要求。非常值得我學(xué)習(xí)真仲。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)袋马，我深刻認(rèn)識(shí)到了真正的情景教學(xué)是什么？怎么走出課本走進(jìn)生活秸应，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的和諧統(tǒng)一。
