? ? ? ? ? 今天讀了一篇文章“教育走的太快吕漂，請(qǐng)等等有些落下的靈魂〕居Γ”說(shuō)實(shí)話惶凝，處于一線，有時(shí)候就是那么一瞬間犬钢，覺(jué)得瀕臨崩潰苍鲜。四年級(jí)的學(xué)生，智力沒(méi)有問(wèn)題玷犹，但是起碼的拼音混滔，可能連聲母韻母都分不清，識(shí)字也就一年級(jí)的水平歹颓，每天老師留下來(lái)補(bǔ)坯屿，家長(zhǎng)在家也補(bǔ)，好像并沒(méi)有什么用巍扛？那天留他下來(lái)抄寫(xiě)詞語(yǔ)愿伴，我在旁邊輔導(dǎo)別的孩子，一下半個(gè)小時(shí)過(guò)去了电湘，我過(guò)去一看隔节，寫(xiě)了一個(gè)字鹅经，讓他讀一遍給我聽(tīng)，結(jié)果娃給我說(shuō)不會(huì)怎诫，我當(dāng)時(shí)真是無(wú)奈至極瘾晃，身心俱疲！有時(shí)候真想說(shuō)放棄吧幻妓，連孔子都還有教不好的學(xué)生蹦误，但是看著孩子寫(xiě)作業(yè)的無(wú)助，課堂上的懵懂肉津，我又不忍心强胰，又對(duì)自己說(shuō)，再堅(jiān)持堅(jiān)持吧妹沙，說(shuō)不定偶洋，忽然哪一天就開(kāi)竅了呢！
? ? ? 教育的規(guī)律：慢慢地距糖、靜靜地玄窝、悄悄地做，不要浮躁悍引、不要顯擺恩脂。道理都懂，但是需要多慢呢趣斤？該如何找準(zhǔn)每一個(gè)孩子的節(jié)奏呢俩块？學(xué)校三年級(jí)開(kāi)始大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)，對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)浓领，可以有更多的選擇玉凯，對(duì)于后面的學(xué)生，我始終沒(méi)有時(shí)間從保底開(kāi)始镊逝！上不封頂壮啊，下要保底，所謂保底就是起碼的本階段該掌握的要掌握撑蒜，實(shí)際上歹啼，這樣的孩子他的保底可能就是重頭來(lái)過(guò)。很多時(shí)候我們有沒(méi)有勇氣放手讓孩子重新來(lái)過(guò)座菠。家長(zhǎng)是否支持孩子重新來(lái)過(guò)狸眼。今天讀了這篇文章，給了我很大的觸動(dòng)浴滴⊥孛龋“學(xué)習(xí)或者教育對(duì)學(xué)生本身來(lái)說(shuō)最核心的應(yīng)該是為己的，不是為別人學(xué)的升略，不是為父母學(xué)的微王，而是為豐富自己學(xué)的屡限，這才是真正的教育】惶龋”我要保底钧大，實(shí)際上只是花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)做一件三駕馬車硬拉式的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本沒(méi)有掌握罩旋，哪怕掌握了遺忘的速度也比掌握知識(shí)的速度快啊央，學(xué)生、家長(zhǎng)涨醋、教師就這樣周而復(fù)始的過(guò)每一天瓜饥，每一方都痛苦不已。今天我終于決定放手浴骂，真正的給予他所需乓土，他不需要跟上任何的腳步，他的存在即有他的價(jià)值靠闭，他就從拼音開(kāi)始吧帐我，如果他愿意的話坎炼！我相信只要朝前走愧膀，哪怕一天只能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我相信他看到的的風(fēng)景也是一樣的美谣光，一樣的獨(dú)一無(wú)二檩淋。
? ? ? 柏拉圖說(shuō)過(guò)一句話“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”萄金，我想每個(gè)孩子應(yīng)該轉(zhuǎn)向“愿意”蟀悦，只有心甘情愿，一切才變得簡(jiǎn)單氧敢！想起昨天一個(gè)孩子在作文里寫(xiě)到“他盼啊……盼啊……終于等到了語(yǔ)文課日戈，他不管學(xué)什么內(nèi)容，只要是語(yǔ)文課就行孙乖≌懔叮”這個(gè)孩子是真愛(ài)我的語(yǔ)文課呀！可能大家第一印象就是唯袄，這個(gè)孩子的語(yǔ)文成績(jī)一定很好弯屈！相反，這個(gè)孩子語(yǔ)文成績(jī)只能說(shuō)“一般”恋拷。沒(méi)有人規(guī)定只有成績(jī)好才能有喜歡一門課的資格资厉，這樣一個(gè)孩子，我始終覺(jué)得終有一天他會(huì)騰飛蔬顾，因?yàn)樗敢庋绯ィ晒χ皇菚r(shí)間問(wèn)題湘捎！教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看窄刘，一邊靜待花開(kāi)消痛。
