? ? ? 正確而有效的獎勵和懲罰能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迎膜，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為泥技，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善師生關(guān)系等等磕仅。
學(xué)生對獎勵方式的選擇主要傾向于語言類的獎勵和符號類的獎勵珊豹。學(xué)生對懲罰方式的選擇主要傾向于活動的懲罰簸呈。
? ? ? ? 不同年級學(xué)生對獎勵方式選擇的不同傾向。二年級學(xué)生對獎勵方式的選擇主要傾向于貼貼店茶，口頭語言和鼓掌蜕便。貼貼這種方式，年級越低贩幻，選擇的相對人次越高轿腺，隨年級的升高，選擇的相對人次逐漸降低丛楚。這說明族壳，代幣更適合于低年級，而不適合于高年級趣些。
? ? ? 不同年級學(xué)生對懲罰方式選擇的不同傾向仿荆。二年級學(xué)生對懲罰方式的選擇主要傾向于口頭語言、學(xué)習(xí)活動喧务、軀體活動赖歌、檢查活動。所以通過對比和結(jié)合書本上的知識功茴，總結(jié)出以下獎勵學(xué)生的十條建議：
1.獎勵制度要盡量簡單庐冯。如果過于復(fù)雜，實(shí)施起來難度比較大坎穿，且費(fèi)時間展父。
2.給學(xué)生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機(jī)會是特別有效的一種獎勵玲昧。
3.用獎勵來促使學(xué)生開始養(yǎng)成一個好習(xí)慣栖茉。
4.循序漸進(jìn)，一次只聚焦一個行為孵延，讓學(xué)生們一起來選擇吕漂。
5.特別獎勵那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上尘应。
6.一開始可以獎勵得比較勤一些惶凝，然后逐漸減少，一直對學(xué)生保持高要求犬钢。
7.對學(xué)習(xí)成績要保持一貫的獎勵苍鲜。
8.隨著學(xué)生的進(jìn)步，逐漸提高獲得獎勵的標(biāo)準(zhǔn)玷犹。
9.獎勵要及時混滔，遲到的獎勵不會起作用。
10.對于那些有嚴(yán)重行為問題的學(xué)生，可有針對性地對制度進(jìn)行調(diào)整坯屿，經(jīng)常性地對他們進(jìn)行小獎勵效果會更好油湖。
