這節(jié)課教材結(jié)構(gòu)簡單清晰，但是學生活動少罚缕，而且存在一定的難度。在探究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)部分怎静，他們只能通過閱讀書上的資料來完成填寫邮弹，而地殼巖石的分類也是。他們課堂參與度低蚓聘，對各部分結(jié)構(gòu)特點的認識也基本上源自老師的講授腌乡。一節(jié)課下來變成了老師自己的課堂，對于新老師來說這節(jié)課是很有難度的夜牡。為了方便他們獲取信息和積極參與与纽，我準備了一些視頻，但是他們對信息提取的能力又不夠塘装，加之由于地殼太薄急迂，按比例最地球模型課堂上不太現(xiàn)實，所以這個環(huán)節(jié)也不好開展蹦肴。
聽了喻老師的講座僚碎，我發(fā)現(xiàn)了存在的問題。教學目標究竟是讓他們知道地球結(jié)構(gòu)及特點阴幌，還是要他們把內(nèi)化的知識通過模型外顯出來勺阐，需要他們輸出的究竟是什么？這節(jié)課探究性不那么強矛双，很多學生其實知道分為地殼渊抽、地幔、地核议忽，如何把他們知道的東西準確表達出來腰吟，同時加入新知，這應該才是我們要做的徙瓶。
課堂先設計驅(qū)動性任務毛雇，讓學生在已有的知識和經(jīng)驗上，借助教師提供的資料侦镇，自己提取他們認為重要的特點和信息灵疮，再討論如何準確制作地球模型，最后再各小組相互評價壳繁，選出最好的模型震捣，讓他們自己主動去獲取知識荔棉，而不是被動接受老師講授，并通過制作模型把他們知道的知識表現(xiàn)出來蒿赢，讓他們也有輸出润樱，更好培養(yǎng)他們的科學思維。
