? 課程總結(jié)和申請(qǐng)報(bào)告
? 參與學(xué)校：吉林省通化縣大泉源鄉(xiāng)天仁小學(xué)
? 參與年級(jí)：六年級(jí)
? 班級(jí)人數(shù)：35人
? 助學(xué)教師：鄧延紅
? 申請(qǐng)獎(jiǎng)項(xiàng)：優(yōu)秀助學(xué)教師
? 申請(qǐng)理由：
本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)我們班的同學(xué)參加了彩虹花高段晨讀的學(xué)習(xí)统诺。每一次網(wǎng)絡(luò)直播課前熄云，我都先看好好課程，把下一次要晨讀的古詩提前告訴同學(xué)們滨嘱，他們會(huì)先在家把古詩背熟浸策，把詩配畫配好奏司；每次參與課程之后瓷叫，我都認(rèn)真打卡，把孩子們參與課程的學(xué)習(xí)的精彩瞬間楞陷，圖文并茂的詩配畫作品怔鳖，身臨其境的朗讀視頻上傳到互加魚塘，并配上孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)（文字形式)
? 正文：
我們學(xué)校不算太偏遠(yuǎn)猜谚，但畢竟是農(nóng)村败砂，所以開通網(wǎng)絡(luò)課程的確是一件很好的事情赌渣，這不僅能讓孩子們大開眼界魏铅，也能讓同學(xué)們?cè)谄脚_(tái)上表現(xiàn)自己昌犹，讓這所珍珠般大的學(xué)校走出大山，走向全國孩子們的童年也變得五顏六色览芳。
一斜姥、? 愛上彩虹花晨讀
? ? ? ? 彩虹花晨讀的每一位主播老師甜美的音容笑貌在我們的腦海中縈繞著，悅耳動(dòng)聽的聲音如涓涓細(xì)流回蕩耳邊沧竟，讓我們戀戀不舍铸敏。孩子們從一開始不知道老師為什么要帶他們上彩虹花晨讀課，不知道詩配畫悟泵，更不知道如何詩配畫杈笔。后來孩子們都會(huì)期待著每一周的彩虹花晨讀到來，特別是那幾個(gè)我的小助手糕非，一到星期一就跑來問我:“老師蒙具，這周學(xué)習(xí)課程內(nèi)容是什么？我們要預(yù)習(xí)古詩朽肥，好設(shè)計(jì)板書禁筏。”
? ? 二衡招、變得熱愛學(xué)習(xí)了
我們是一所鄉(xiāng)村學(xué)校篱昔，課外書籍的缺乏，孩子們本該要對(duì)知識(shí)有一個(gè)起碼的渴望始腾，但從以往珍貴的清晨來看州刽，孩子們貌似沒有從書中獲得應(yīng)有的快樂。教育本來是享受的過程浪箭，但現(xiàn)在卻成了強(qiáng)制性灌輸怀伦，或者是乞討式教學(xué)。部分家長沒有把孩子完全教給學(xué)校山林，對(duì)于教師存在戒心房待，一丁點(diǎn)的傷痛都會(huì)把學(xué)校鬧得滿城風(fēng)雨。想讓孩子讀書驼抹，卻怕他自個(gè)兒受累桑孩，孩子被這種有所仰仗的環(huán)境感染，鬧脾氣框冀、使絆子流椒、打小報(bào)告樣樣精通，對(duì)書籍沒有敬意明也、對(duì)學(xué)習(xí)沒有誠意宣虾，對(duì)成績沒有愧意惯裕。但經(jīng)過三個(gè)月的晨讀時(shí)間，家長和學(xué)生都有了變化绣硝，家長重視了孩子的學(xué)習(xí)蜻势，學(xué)生也知道了學(xué)習(xí)的重要性。
三鹉胖、學(xué)生的朗讀能力提高了
每節(jié)課的晨讀之后握玛，就到了我們班自由朗讀環(huán)節(jié)，也是孩子們很期待的環(huán)節(jié)甫菠。他們小組讀挠铲，開火車?yán)首x，男女比賽讀寂诱，男女混合讀拂苹。在不知不覺中，我班同學(xué)的普通話提高了很多痰洒，朗讀能力也提高了很多瓢棒。我會(huì)努力讓同學(xué)們把這種精神帶入到其他學(xué)科之中，我相信带迟，孩子們會(huì)更上一層樓音羞！
? 四、同學(xué)們繪畫能力有所提高
同學(xué)們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真的完成詩配畫的同時(shí)仓犬，孩子們的繪畫能力也提高了嗅绰，他們能根據(jù)詩歌內(nèi)容即興創(chuàng)作詩配畫。他們能根據(jù)詩歌的內(nèi)容畫出精美的景物搀继，如：把酒言歡的詩人窘面；含苞欲放的荷花；雕梁繡柱的南樓叽躯；枝繁葉茂的芭蕉财边；悠悠古韻的街道。
