（1）我反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么崔拥？（作答要求：選一個(gè)自己的反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題催什，如拖延癥悔详、不會(huì)提問(wèn)镊屎、不會(huì)批判性思考等，詳細(xì)展示）

在學(xué)習(xí)上我反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題是上課時(shí)注意力無(wú)法完全集中茄螃，特別是物理化學(xué)缝驳，課上走神聽(tīng)不懂之后跟不上老師節(jié)奏就自己去翻書(shū)看知識(shí)點(diǎn)，不但沒(méi)有看懂归苍，回來(lái)聽(tīng)老師講的用狱，又不知道講哪了，然后又沒(méi)聽(tīng)懂拼弃，時(shí)間匆匆過(guò)去夏伊，我也就開(kāi)始擺爛，心想“算了吻氧，到時(shí)候再看吧溺忧！”，課下寫(xiě)作業(yè)不會(huì)用知識(shí)盯孙，做不出來(lái)就網(wǎng)上查資料鲁森，急于求成，不愛(ài)得琢磨振惰，別人怎么寫(xiě)就跟著怎么寫(xiě)歌溉，特別是有機(jī)，概率論骑晶，感覺(jué)自己在這倆門(mén)課上還是有認(rèn)真聽(tīng)的痛垛，一到寫(xiě)習(xí)題的時(shí)候就寫(xiě)不出來(lái)，然后找到資料就跟著寫(xiě)上去透罢，不思考來(lái)龍去脈榜晦。

（2）針對(duì)我的上述學(xué)習(xí)問(wèn)題，基于課程知識(shí)羽圃，我形成了什么原則乾胶？（作答要求：基于課程知識(shí)抖剿，找到自己學(xué)習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并形成應(yīng)對(duì)原則识窿；脫離課程知識(shí)分析原因斩郎，意味著缺少理論支撐）

原則1：物化課坐前三排聽(tīng)課，聽(tīng)不懂的時(shí)候控制自己繼續(xù)聽(tīng)喻频，不在課上自學(xué)缩宜。

原則2：寫(xiě)作業(yè)時(shí)把手機(jī)放一邊避免自己過(guò)度依賴(lài)手機(jī)查資料

（3）我是怎樣檢驗(yàn)上述原則的?(作答要求：展示自己檢驗(yàn)原則的具體過(guò)程，要求有時(shí)間甥温、地點(diǎn)和具體的原則锻煌，說(shuō)清楚自己之前的做法和優(yōu)化后的做法，并說(shuō)清楚原則檢驗(yàn)結(jié)果等)

原則1的檢驗(yàn)：

時(shí)間：4月24日8：10－9：50

地點(diǎn)：同和511

任務(wù)：認(rèn)真聽(tīng)物化課

物化課姻蚓，最近聽(tīng)到都挺迷糊宋梧，加上老師講話(huà)有口音，有時(shí)候聽(tīng)得不是特別清楚狰挡，特別是最近講了許多公式捂龄，推導(dǎo)過(guò)程看不懂，新學(xué)的統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)加叁，里面什么量子怎么排布倦沧，配上圖真的好抽象，今天也同樣是講這一章內(nèi)容它匕，剛開(kāi)始還好展融，聽(tīng)著聽(tīng)著就不知道在講什么了，一連串的話(huà)根本反應(yīng)不過(guò)來(lái)超凳，只看見(jiàn)了PPT上最顯眼的公式愈污，聽(tīng)著聽(tīng)著又開(kāi)始空想，想這是什么轮傍，想自己以后如何補(bǔ)救，一不留神就走神了首装。

原則2的檢驗(yàn)

時(shí)間：4月21日16：00－18：00

地點(diǎn)：篤學(xué)A301

任務(wù)：完成概率論第六章習(xí)題中的提高題和綜合題

和同學(xué)一起學(xué)習(xí)创夜，我把自己的手機(jī)丟給她放，下定決心要自己完成習(xí)題仙逻，在此之前寫(xiě)過(guò)了概率論的基礎(chǔ)題驰吓，大多還是自己有點(diǎn)思路，然后寫(xiě)這個(gè)提高提系奉，無(wú)從下筆檬贰，不會(huì)把題干轉(zhuǎn)化為所學(xué)內(nèi)容，這一章內(nèi)容是學(xué)習(xí)了三個(gè)概率分布缺亮，有特定的形式翁涤，做的時(shí)候就是不會(huì)把問(wèn)題轉(zhuǎn)化到標(biāo)準(zhǔn)形式來(lái)解，翻書(shū)看見(jiàn)了一個(gè)類(lèi)似的習(xí)題跟著做，解了出來(lái)跟答案又不一樣葵礼，又繼續(xù)找問(wèn)題号阿，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有理解好分布當(dāng)中“n”其中的含義，按照自己理解改了過(guò)來(lái)就正確了鸳粉，又繼續(xù)做題扔涧，每做一個(gè)就要思考好久，大概借鑒了上一個(gè)題的思路届谈，套三種分布公式枯夜，有兩個(gè)題的答案一直對(duì)不上，最后寫(xiě)完其余的題也就沒(méi)管了艰山。

（4）如果原則有效湖雹，我還想怎樣用上它？如果原則無(wú)效程剥，我該做出怎樣修訂劝枣？（作答要求：如果原則有效，要說(shuō)出下次原則應(yīng)用的時(shí)間织鲸、地點(diǎn)和方法舔腾；如果原則無(wú)效，說(shuō)出修訂后的原則及檢驗(yàn)的時(shí)間搂擦、地點(diǎn)和方法）

在原則1的基礎(chǔ)上去實(shí)施原則稳诚，自己還是要時(shí)不時(shí)走神，即使自己全程跟著老師節(jié)奏走瀑踢，聽(tīng)著聽(tīng)著電腦就想其他的事情了扳还，一回神過(guò)來(lái)不知道老師在講哪，又翻書(shū)找橱夭，浪費(fèi)了時(shí)間氨距，真的就是屬于新學(xué)的時(shí)間安全問(wèn)題，至今還沒(méi)有找到適合自己上課集中注意力的方法棘劣。

原則2對(duì)于我而言是有效的俏让，平常自己就是太依賴(lài)手機(jī)，作業(yè)也沒(méi)有好好認(rèn)真自己寫(xiě)茬暇，學(xué)習(xí)之后還是不清楚自己掌握多少首昔，通過(guò)原則把自己依賴(lài)的東西拿走，獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)確確實(shí)實(shí)用到了自己的腦子去思考問(wèn)題糙俗，這個(gè)方法還可以用于寫(xiě)一些課程的小文章勒奇，比如說(shuō)一些心得體會(huì)類(lèi)，之前寫(xiě)一些文章之類(lèi)的首先就會(huì)花大量時(shí)間去查資料巧骚，好多東西還是復(fù)制過(guò)來(lái)赊颠，其實(shí)發(fā)現(xiàn)確實(shí)真的沒(méi)有必要花那么多時(shí)間去查格二，看看自己也就能寫(xiě)。

本文是【大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認(rèn)知】課程原則形成報(bào)告作業(yè)巨税，指導(dǎo)老師為張淑娟蟋定。