一、教學(xué)目標(biāo)
立足“立德樹人”理念署驻，以核心素養(yǎng)為本奋献，推進(jìn)課堂呈現(xiàn)方式；加強(qiáng)實(shí)踐旺上，促進(jìn)學(xué)習(xí)語文方式的多樣化瓶蚂；構(gòu)建開放、多樣有序的課程宣吱。
語言建構(gòu)與運(yùn)用：揣摩作品語言窃这，理解不同歷史背景、不同地理環(huán)境以及不同民族文化的知識(shí)征候。通過富有個(gè)性化的語言和極富民族特色的故事情節(jié)把握人物性格特征杭攻。
思維發(fā)展與提升：了解作者塞萬提斯以及生活背景，欣賞作品展現(xiàn)的廣闊西班牙社會(huì)背景疤坝，把握作者創(chuàng)作過程中的矛盾化的描寫兆解，體現(xiàn)的感情的豐富變化，掌握一定的外國小說解讀方法跑揉。
審美鑒賞與創(chuàng)造：自主查閱锅睛，搜集資料，確立活動(dòng)流程历谍，小組合作现拒，思考探究，欣賞作品的感人力量望侈，培養(yǎng)審美情趣和發(fā)掘人物背后豐富的內(nèi)心力量印蔬。
文化傳承與理解：感受作者心靈的熱烈和矛盾，探尋作者的豐富的精神世界甜无，理解堂吉訶德式的悲劇意義扛点。
教學(xué)重點(diǎn)：作品中人物的內(nèi)心世界解讀
難點(diǎn)：整體把握書本故事情節(jié)，專注與不同語言背景下的精神孤獨(dú)岂丘。
課時(shí)安排：一節(jié)課陵究。。
課前準(zhǔn)備工作
任務(wù)布置
整本書閱讀由讀書會(huì)小組負(fù)責(zé)牽頭奥帘，確立閱讀準(zhǔn)備時(shí)間兩個(gè)星期铜邮，每天閱讀十分鐘倡議下，將整本書閱讀計(jì)劃分解到每一天寨蹋，負(fù)責(zé)讀書會(huì)小組開會(huì)確立流程松蒜，做出策劃書，課件設(shè)計(jì)已旧，重點(diǎn)選文打印分發(fā)秸苗，每天閱讀監(jiān)督，問題設(shè)置运褪，都有專人負(fù)責(zé)惊楼。
首先師生共同商討，確定選譯本為楊絳先生的譯本秸讹，楊絳先生的譯本語言通俗流暢檀咙，妙語連珠，很大程度上表現(xiàn)了人物特色璃诀，在幽默詼諧的個(gè)性化語言描述中弧可，堂吉訶德和桑丘活靈活現(xiàn)，仿佛在我們身邊就在經(jīng)歷著自己的冒險(xiǎn)劣欢。
其次棕诵，選文先確定了堂吉訶德封騎士的荒唐過程和大戰(zhàn)風(fēng)車，以及推薦學(xué)生選擇桑丘做海島總督前堂吉訶德對桑丘的囑托以及桑丘在處理離奇案件過程中的睿智表現(xiàn)氧秘。一莊一諧的對比情節(jié)更能呈現(xiàn)作品人物的豐富矛盾年鸳，性格在對比中更具辨識(shí)度。
然后學(xué)生的策劃書做好后推敲細(xì)節(jié)丸相，策劃書如下：
《堂吉訶德》 讀書交流會(huì)活動(dòng)策劃書
一搔确、活動(dòng)前言：
我們富有活力，我們擁有青春灭忠。在這青春年華里膳算，我們要做更有意義的事情才能讓自己的生活更加充實(shí)，更加精彩弛作。讓圖書載著你的夢想流傳于人與人之間涕蜂，傳遞知識(shí)和希望！
二.活動(dòng)目的：
本次讀書交流活動(dòng)映琳，目的是讓同學(xué)們互相交流讀《堂吉訶德》的 心得與感受机隙。培養(yǎng)愛讀書蜘拉、讀好書的好習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)們課外 閱讀的興趣有鹿，開闊視野旭旭，提供一個(gè)相互交流、分享讀書感受的平臺(tái)葱跋，讓同學(xué)們有所感悟持寄，有所迪;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)讀書娱俺。促進(jìn)同學(xué)感情稍味， 加強(qiáng)班級凝聚力，為建設(shè)班集體優(yōu)良求知學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)荠卷，豐富精神世界模庐，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。
三.主辦方：?
小組成員：楊戈?duì)?于佳琪 孟根 白比特 巴合克力迪 杜盛園? 張子涵
四.活動(dòng)時(shí)間： 2019年 月? 日
五.活動(dòng)地點(diǎn)：高一九班教室
六.活動(dòng)對象：高一九班全體同學(xué)
七.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前一周下發(fā)交流材料僵朗。
2.學(xué)生自己搜集資料結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)生活實(shí)際情況赖欣，準(zhǔn)備在交流會(huì)發(fā)表自己讀書的感想或心得體會(huì)。
3.孟根验庙，巴合克力迪做好策劃工作
4.楊戈?duì)栔谱鱌PT
5.待定補(bǔ)充
八.活動(dòng)流程：（主持人根據(jù)ppt進(jìn)行讀書會(huì)）
1顶吮、以百老匯音樂劇《我，堂吉訶德》中文版宣傳片為開頭粪薛，開始讀書會(huì)
2悴了、介紹活動(dòng)：展示有關(guān)介紹《堂吉訶德》的視頻，內(nèi)容
? 《唐·吉訶德》（又譯作《堂吉訶德》《堂·吉訶德》等）是西班牙作家塞萬提斯于1605年和1615年分兩部分岀版的長篇反騎士小說违寿。俄國批評家別林斯基說：“在歐洲所有一切文學(xué)作品中湃交，把嚴(yán)肅和滑稽，悲劇性和喜劇性藤巢，生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水乳交融……這樣的范例僅見于塞萬提斯的《堂吉訶德》搞莺。”
創(chuàng)作背景
《唐·吉訶德》的產(chǎn)生是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物掂咒。西班牙經(jīng)過光復(fù)戰(zhàn)爭才沧，顛覆和驅(qū)逐了阿拉伯人的統(tǒng)治，完成了國家的統(tǒng)一绍刮，同時(shí)又依靠其龐大的騎士隊(duì)伍温圆，雄霸歐洲，遠(yuǎn)征美洲孩革，造就了西班牙的“黃金世紀(jì)”岁歉。這一時(shí)期，西班牙的文學(xué)也繁榮發(fā)展起來膝蜈，田園小說锅移、流浪漢小說熔掺、騎士文學(xué)和戲劇等各大流派爭奇斗艷。騎士文學(xué)在西班牙曾風(fēng)靡一時(shí)非剃，各種作品層出不窮瞬女。別林科夫說“騎士小說表現(xiàn)出對個(gè)人人格的愛護(hù)和尊重，為壓迫者和被壓迫者犧牲全部力量甚至自己生命的勇敢精神努潘，把女子作為愛和美在塵世的代表±ぱВ”騎士文學(xué)對于沖破中世紀(jì)神學(xué)禁欲主義的束縛疯坤、對人性的解放具有極大的進(jìn)步意義。不過隨著后來封建經(jīng)濟(jì)的解體和火槍火炮在軍事上的使用深浮，騎士文化變得越來越不合時(shí)宜压怠，15世紀(jì)開始出現(xiàn)一批打家劫舍、殺人越貨的強(qiáng)盜騎士飞苇，騎士文學(xué)開始變得愈發(fā)庸俗化菌瘫。塞萬提斯生活的時(shí)期，西班牙還流行著五六十部粗制濫造布卡、荒謬愚昧的騎士小說雨让，為此，塞萬提斯決定創(chuàng)作《堂吉訶德》忿等，“把騎士文學(xué)的地盤完全摧毀”栖忠，他沿用騎士作為主角的寫作形式，把騎士制度贸街、騎士精神漫畫化庵寞。
? 故事發(fā)生時(shí)，騎士早已絕跡一個(gè)多世紀(jì)薛匪，但主角阿隆索·吉哈諾（唐·吉訶德原名）卻因?yàn)槌撩杂隍T士小說捐川，時(shí)常幻想自己是個(gè)中世紀(jì)騎士逸尖，進(jìn)而自封為“唐·吉訶德·德·拉曼恰”（德·拉曼恰地區(qū)的守護(hù)者）古沥，拉著鄰居桑丘·潘沙做自己的仆人，“行俠仗義”冷溶、游走天下渐白，作出了種種與時(shí)代相悖、令人匪夷所思的行徑逞频，結(jié)果四處碰壁纯衍。但最終從夢幻中蘇醒過來∶缯停回到家鄉(xiāng)后死去襟诸。
文學(xué)評論家稱《唐·吉訶德》是西方文學(xué)史上的第一部現(xiàn)代小說瓦堵，也是世界文學(xué)的瑰寶之一。
作品主人公唐·吉訶德是一個(gè)不朽的典型人物歌亲。書中寫道菇用，這個(gè)瘦削的、面帶愁容的小貴族陷揪，由于愛讀騎士文學(xué)惋鸥，入了迷，竟然騎上一匹瘦弱的老馬“駑骍難得”悍缠，找到了一柄生了銹的長矛卦绣，戴著破了洞的頭盔，要去當(dāng)游俠飞蚓，除強(qiáng)扶弱滤港，為人民打抱不平。他雇了附近的農(nóng)民桑丘·潘沙做侍從趴拧，騎了驢兒跟在后面溅漾。唐·吉訶德又把鄰村的一個(gè)擠奶姑娘想象為他的女主人，給她取了名字叫杜爾西內(nèi)雅著榴。于是他以一個(gè)未受正式封號(hào)的騎士身份出去找尋冒險(xiǎn)事業(yè)添履，他完全失掉對現(xiàn)實(shí)的感覺而沉入了漫無邊際的幻想中，唯心地對待一切脑又，處理一切缝龄，因此一路闖了許多禍，吃了許多虧挂谍，鬧了許多笑話叔壤，然而一直執(zhí)迷不悟。他把鄉(xiāng)村客店當(dāng)作城堡口叙，把老板當(dāng)作城堡的主人炼绘，硬要老板封他為騎士。店老板樂得捉弄他一番妄田，拿記馬料賬的本子當(dāng)《圣經(jīng)》俺亮，用唐·吉訶德的刀背在他肩膀上著實(shí)打了兩下，然后叫一個(gè)補(bǔ)鞋匠的女兒替他掛刀疟呐。受了封的騎士唐·吉訶德走出客店把旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車當(dāng)作巨人脚曾，沖上去和它大戰(zhàn)一場，弄得遍體鱗傷启具。他把羊群當(dāng)作軍隊(duì)本讥，沖上去廝殺，被牧童用石子打腫了臉面，打落了牙齒拷沸。桑丘·潘沙一再糾正他色查，他總不信。他又把一個(gè)理發(fā)匠當(dāng)作武士撞芍，給予迎頭痛擊秧了，把勝利取得的銅盆當(dāng)作有名的曼布里諾頭盔。他把一群罪犯當(dāng)作受迫害的紳士序无，殺散了押役救了他們验毡，要他們到村子里找女恩主去道謝，結(jié)果反被他們打成重傷帝嗡。他的朋友想了許多辦法才把他弄回家去米罚。在第二卷中，他繼續(xù)去冒險(xiǎn)丈探，又吃了許多苦頭，弄得一身病拔莱。他的一位朋友參孫·卡拉斯科假裝成騎士把他打翻了碗降，罰他停止做游俠騎士一年。唐·吉訶德永遠(yuǎn)愛對著臆想中的敵人猛沖過去塘秦，亂戰(zhàn)一陣讼渊，但是由于他的美好愿望不切實(shí)際，戰(zhàn)術(shù)荒誕可笑尊剔，因而處處碰壁爪幻，好心不得好報(bào)，甚至險(xiǎn)些喪命须误。當(dāng)他和桑丘吃盡苦頭挨稿，輾轉(zhuǎn)回到家鄉(xiāng)時(shí)，他已一病不起京痢。但經(jīng)過一番游歷奶甘，他已認(rèn)識(shí)到自己從前是個(gè)瘋子，那些騎士小說都是胡說八道祭椰，只恨后悔得太晚了固歪。
（摘自百度百科）
2背零、演員的誕生：請同學(xué)扮演角色，表演書中情節(jié)（準(zhǔn)備長矛，紅披風(fēng)局嘁，面罩）
3、好文共賞：各位同學(xué)輪流發(fā)言交流钞钙。
4雕蔽、激情朗誦：各位同學(xué)選擇自己喜愛的片段進(jìn)行朗誦展示。
5、活動(dòng)總結(jié)：慧敏大人對本次讀書會(huì)做點(diǎn)評姓蜂，總結(jié)按厘。
6、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)：對在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書和給予獎(jiǎng)勵(lì)钱慢。
7逮京、以《我，堂吉訶德》歌曲為背景束莫，主持人宣布活動(dòng)結(jié)束
備注：1.不得遲到早退
? ? ? 2.在讀書會(huì)進(jìn)行時(shí)懒棉，保持紀(jì)律
? ? ? 3.告知同學(xué)們在他人發(fā)言時(shí)不隨意打斷，認(rèn)真傾聽
? ? ? 4.發(fā)言的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)備好發(fā)言材料览绿，注意語言得當(dāng)
問題設(shè)置
讀書會(huì)形式呈現(xiàn)的整本書閱讀策严，需要幾個(gè)問題做抓手，引領(lǐng)大家思考饿敲，經(jīng)過探討妻导，我們決定設(shè)置兩個(gè)問題：你眼中的堂吉訶德是個(gè)怎樣的人物？（或者是你對作品中哪個(gè)人物印象深刻怀各，談?wù)務(wù)J識(shí)感悟）倔韭；請你對堂吉訶德說幾句話。
這個(gè)是開放式話題瓢对，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性寿酌，發(fā)表自己個(gè)性化的解讀，學(xué)生在閱讀過程中就會(huì)主動(dòng)去查閱資料準(zhǔn)備需要的背景知識(shí)硕蛹。
目標(biāo)落實(shí)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
落實(shí)過程由組員專人負(fù)責(zé)每天檢查發(fā)下去的閱讀資料是否有圈點(diǎn)勾畫醇疼，以及批注，以督促帶動(dòng)學(xué)生參與到閱讀過程中去法焰，重點(diǎn)評價(jià)是兩周后的課堂呈現(xiàn)秧荆，教師現(xiàn)場觀察，讀書會(huì)負(fù)責(zé)小組的打分埃仪。
打分依據(jù)：發(fā)言是否體現(xiàn)對整本書的內(nèi)容理解把握辰如，對作家作品的解讀是否原創(chuàng)，發(fā)言內(nèi)容是否結(jié)合文本贵试，情感把握人物分析是否有獨(dú)立思考琉兜，并且對其他同學(xué)有所啟發(fā)。（所有發(fā)言應(yīng)該形成文字）毙玻，自己的閱讀是否留下痕跡（圈點(diǎn)勾畫和批注）豌蟋。
作業(yè)布置：寫一寫自己讀書會(huì)的感受和對作家作品的理解認(rèn)知。
教學(xué)反思：略
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