這節(jié)課其他老師都已經上過了挽封，看了老師們的反思燎悍，給我這節(jié)課提供了很多幫助敬惦。
首先材料準備要充分，在一節(jié)課的最開始谈山，給孩子們了展示了各種各樣的磁鐵俄删，有一些磁鐵孩子們見過，但是不能準確說出名字奏路，比如說橄欖形磁鐵畴椰，環(huán)形磁鐵等等，先引導孩子們根據(jù)形狀來判斷磁鐵的名稱鸽粉。之后便提出問題斜脂，磁鐵在生活中能干些什么呢？（孩子們的知識面很廣触机，有的孩子能說到可以利用磁鐵來發(fā)電帚戳，有些火車之間的連接需要靠磁鐵等等）這個問題讓孩子們對磁鐵有感興趣，又去探究的欲望儡首，所以邊直接引導孩子們回答磁鐵究竟能吸引什么片任？目標明確，引入新課蔬胯。
（孩子們回答对供，磁鐵能吸引金屬一類的物質，但是不是每一種金屬都能吸引笔宿？卻不知道）所以就要用實驗來證明犁钟，在進行探究之前，我先讓孩子們打開活動手冊泼橘，帶領孩子們一起看這個記錄表格應該如何填寫涝动，并且在編號欄第一列著重講，不僅要編號炬灭，還要緊接著寫上物體名稱（因為我準備的材料有些書上沒有）醋粟，并且講了小組如何使用這些器材的要求（不能拿著磁鐵到處揮等），講完之后，便一一展示待測物品米愿，并跟著做記錄厦凤，所有物品都寫在了活動手冊上之后，便給了兩分鐘時間讓孩子們先進行預測育苟，并且填寫好活動手冊较鼓。再讓每組的器材保管員上臺領取材料，進行實驗探究违柏。
接著學生進行實驗研究博烂，需要檢測的物品有：鐵釘、硬幣漱竖、石子禽篱、鐵尺........）孩子們有序的進行實驗后，回到座位馍惹，分享他們的實驗結果躺率，之后我便進行演示實驗（演示幾種特殊物品：鋼尺、銅導線等）孩子們絕大部分都回答万矾，肯定能被吸引悼吱，并且接著做了記錄，結果還是需要用實驗來證明勤众，我告訴孩子們要像科學家一樣思考舆绎，最后實驗結果出來，他們很驚訝们颜，鋼尺和銅導線既然不能被磁鐵吸引吕朵。也明白了確實是需要用實驗去證明！
待測物體測試結束后窥突，我?guī)е⒆觽冞M行了每一種物體的材料分析努溃，同時完成表格記錄，也回顧了上學期學習的各種各樣的材料阻问，但是對于硬幣是什么材料做的梧税，我留下了懸念，提示了硬幣不是鐵做的称近，之后讓孩子們在這一欄圈出那些可以被吸引的材料第队，你有什么發(fā)現(xiàn)？（孩子們說出：鐵做的物品能被磁鐵吸引）我便接著問刨秆，硬幣不是鐵做的凳谦，為什么能被磁鐵吸引啊衡未？最后引入鎳尸执、鈷這種材料家凯。孩子們也明白了，并不是所有金屬都能被吸引如失。
小組實驗結束后绊诲，便讓孩子們以小組為單位，在教室里再進行測試褪贵，看看教室里哪些物體還可以被吸引掂之，同時完成表格。（這里又強調了如何小組合作竭鞍，每人有兩次測試機會板惑，時間結磁鐵器材由器材保管員收好）
最后時間到，回到座位偎快，進行分享交流，并且完成表格最后的概念填寫洽胶，再次齊讀晒夹。
本節(jié)課主要是讓孩子們盡可能的多去動手實驗，去探究我們身邊的哪些物體可以被吸引姊氓，并且對材料的組成要清楚丐怯，所以一節(jié)課我只上了這兩大部分。還準備半節(jié)課的時間去讓孩子們“玩一玩”釣小魚翔横，木屑里找回形針等游戲读跷，在學習了的基礎上，再次去感受磁鐵的奧秘禾唁！
