讀《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》第6章《利用溝通視窗，改善人際溝通》感悟：溝通是學(xué)校管理的命脈。沒有溝通或者說溝通不暢僻孝，管理效率就會(huì)損失甚至斷送导帝。本章溝通視窗給了我學(xué)校管理深刻的啟發(fā)。
天由于農(nóng)村學(xué)校小而特穿铆，很多的時(shí)候需要校長(zhǎng)了解的更多您单，謀劃的更遠(yuǎn)。因?yàn)楣ぷ鞯男枰癯覀冊(cè)诼鋵?shí)日常管理的過程中虐秦，校長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校的任何位置或角落，校長(zhǎng)也可能與學(xué)校教師有更多或更大的接觸面凤优，我們更會(huì)關(guān)注到學(xué)校的方方命脈面悦陋。因此，我們校長(zhǎng)可能會(huì)知道的更多筑辨，亦或面臨更多關(guān)于自己和教師的問題俺驶，那么如何面對(duì)和正確處理這些問題，隱私象限給了我三點(diǎn)啟示：一是校長(zhǎng)一方面需要給自己的教師和團(tuán)隊(duì)留一定的空間棍辕，尊重廣大教師和團(tuán)隊(duì)的個(gè)人隱私暮现，對(duì)于涉及教師個(gè)人的隱私緊緊校長(zhǎng)本人知道就行，以免傷害教師的內(nèi)心和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)楚昭；另一方面校長(zhǎng)需要不斷自我修煉和完善栖袋，盡可能少的制造DDS，需要校長(zhǎng)光明正大做的事絕不能偷偷摸摸哪替，把問題盡量解決在桌面上栋荸，放在陽光下菇怀，對(duì)于學(xué)校管理的事凭舶，對(duì)于公事公辦，本沒有那么多的掖著藏著爱沟。二是校長(zhǎng)在教師團(tuán)隊(duì)的日常管理中帅霜，對(duì)于學(xué)校管理中出現(xiàn)的問題該說明及時(shí)說明，該指出及時(shí)指出呼伸，該糾正的及時(shí)糾正身冀，以免出現(xiàn)更為嚴(yán)重的工作失誤，不能因?yàn)槲覀冃ｉL(zhǎng)礙于面子或團(tuán)隊(duì)氛圍而不好意思去說括享，有些事的確是我們的教師沒有意識(shí)到搂根，沒有站在全校或更高的高度去看待問題铃辖，實(shí)屬教師無意而為之剩愧，我們校長(zhǎng)及時(shí)指出了，只要是對(duì)事不對(duì)人娇斩，我們的教師也許能夠理解甚至?xí)兄x校長(zhǎng)仁卷。三是校長(zhǎng)在教師團(tuán)隊(duì)管理中盡量避免“想當(dāng)然”穴翩。校長(zhǎng)以為某些事很簡(jiǎn)單，是“常識(shí)問題”或“基本動(dòng)作”锦积，作為教師應(yīng)該知道和明白芒帕，無需校長(zhǎng)多言，但往往出現(xiàn)的現(xiàn)象是：由于校長(zhǎng)和教師所處位置的不同丰介，看待問題角度的不同等原因也許教師真不知道或不明白背蟆，讓校長(zhǎng)所謂的“一切盡在不言中”變成校長(zhǎng)的“一廂情愿”，給學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)校管理帶來一些不必要的麻煩哮幢。同時(shí)淆储，校長(zhǎng)也要盡量避免“知識(shí)的詛咒”現(xiàn)象，用于挑戰(zhàn)那些讓自己不太舒服的事情和問題家浇，適時(shí)的跳出自己的舒適圈本砰，多一份交流，多一份耐心钢悲，多一份思考点额，多一份傾聽，多一個(gè)環(huán)節(jié)莺琳，也許我們多受了一份累还棱，但卻多了一份順暢和擔(dān)當(dāng)。
學(xué)習(xí)盲點(diǎn)象限讓我受益頗豐惭等，在我們校長(zhǎng)的日常管理中珍手，有些事情盡管真實(shí)存在，但我們自己卻完全不知辞做。因此校長(zhǎng)需要廣開言路琳要，善于聽取大家的意見和建議。兼聽則明秤茅，偏信則暗稚补。學(xué)校治理最終要落實(shí)到人本身，多年的治校經(jīng)驗(yàn)表明框喳，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和每位教師如果能夠在學(xué)校日常教育教學(xué)管理中提出有益的建議和意見课幕，說明他們關(guān)心學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，廣大教師有效的意見和建議若能被學(xué)校的決策者所采納和實(shí)踐五垮，能夠給師生和學(xué)校帶來實(shí)實(shí)在在的利益和好處乍惊，就會(huì)極大地提高教師參與學(xué)校治理工作的積極性和主動(dòng)性，能夠充分發(fā)揮學(xué)校廣大教師的主人翁地位放仗，同時(shí)這種自下而上的決策更能夠讓教師積極润绎、主動(dòng)、自覺自愿地去執(zhí)行和實(shí)踐
潛能象限則屬于未知的范疇，卻蘊(yùn)藏著巨大的寶貴資源凡橱，每一位教師都有巨大的潛能小作。因此，我們校長(zhǎng)必須樹立一個(gè)意識(shí)：不能輕視任何一名教師的能力稼钩，要盡量搭建更多地平臺(tái)顾稀，喚醒教師的美好心靈，營造積極上進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍坝撑，幫助我們的教師激發(fā)他們的潛能静秆，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，出工出力巡李，為學(xué)校不斷的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力抚笔。
公開象限的社會(huì)影響力大，產(chǎn)生的信任感強(qiáng)侨拦。因此殊橙，校長(zhǎng)能夠通過增加交流談心，擴(kuò)大相處時(shí)空和組織集體活動(dòng)等多種方式設(shè)法擴(kuò)大自己的公開象限狱从，增強(qiáng)自己在教師團(tuán)隊(duì)中的影響力和信任度膨蛮。
