讀的書名:《精進(jìn)》
閱讀有效時(shí)間:1 hour
閱讀遇到的困難:拖延不想讀 讀時(shí)不夠?qū)Ｗ?/p>
下次需要注意的問題:盡量安排固定時(shí)間段和專注環(huán)境
閱讀收獲:
如何成為一個(gè)高段位的學(xué)習(xí)者?
沒看這本書之前换帜，我想了一下方法:1.專注2.高效3.整體式學(xué)習(xí)法4.建立更多的聯(lián)系和通道。
而我平時(shí)閱讀的方法是先看煤傍，梳理書籍的框架技潘，畫思維導(dǎo)圖，記筆記。
看書之后，感覺還是收獲很多:
1.學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)該是被動(dòng)的吸收兔乞，不應(yīng)該只注重當(dāng)前學(xué)習(xí)資料你理解的精確性和完整性，更應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)吸納的過程撇眯，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)狀態(tài)絮吵。
書中羅列了四個(gè)問題会涎，如果每次都這樣反思一下自己的學(xué)習(xí)過程，收獲應(yīng)該會(huì)更多蒙袍。
1.針對當(dāng)前的學(xué)習(xí)資料腕巡，我已經(jīng)具備哪些知識(shí)
2.看完有學(xué)到了哪些知識(shí)玄坦？構(gòu)成了怎樣的補(bǔ)充和挑戰(zhàn)
3.還有哪些未知的東西，可以簡單搜索了解?
4.還有哪些未知的東西绘沉，無法輕易解答煎楣，但是值得長期探索
2.提問是深度學(xué)習(xí)的開始。
好的學(xué)習(xí)者很多時(shí)候更是一個(gè)好的提問人车伞。能提出自己真正感興趣并且值得深入探究下去的問題择懂。
突然發(fā)現(xiàn)，像我教中學(xué)物理的過程很多時(shí)候真的是一個(gè)非常低端低效的學(xué)習(xí)方式另玖。我一直以為困曙，要學(xué)好物理或者理科應(yīng)該分為三個(gè)階段:弄清概念，學(xué)套路谦去，獨(dú)立解題慷丽。
把這個(gè)想法對比剛才的理論，發(fā)現(xiàn)這并不是一個(gè)深度學(xué)習(xí)的方式鳄哭，或者說這只是為了考試不是為了學(xué)習(xí)要糊。真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是探究式的:一個(gè)問題打開好奇的大門，做實(shí)驗(yàn)想辦法推理論證妆丘，然后來解答心中的疑問锄俄。只有這樣才能構(gòu)建自己的知識(shí)體系局劲，把這些冷冰冰的東西轉(zhuǎn)換成自己的一部分。
3.理解vs解碼
理解只是自動(dòng)自發(fā)的消化吸收珊膜，解碼應(yīng)該分為三個(gè)層次:以小黃鴨舉例
1.他說了什么容握，內(nèi)容是?（孩子）
2.這個(gè)東西如果評(píng)價(jià)一下，他的意義和價(jià)值（家長）
3.如何被創(chuàng)造出來的?（工程師）
對比自己车柠，發(fā)現(xiàn)我做的更加淺顯剔氏。總是有時(shí)候在內(nèi)心要求自己要專注要閱讀要學(xué)習(xí)竹祷，而不是被問題牽引被問題誘惑被好奇心驅(qū)使谈跛。有了這個(gè)之后，后續(xù)的學(xué)習(xí)才會(huì)變得更主動(dòng)和有效果塑陵。
我閱讀學(xué)習(xí)寫文的目的是什么?還是希望自己能真的成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人感憾，會(huì)教育的老師。如果讓我面對一門全新的學(xué)科令花，有嚴(yán)峻的考試壓力阻桅，我會(huì)怎樣的學(xué)習(xí)，怎樣的獲得高分?同時(shí)又怎樣讓這門課真正變成自己的東西為我所用?換個(gè)角度兼都，當(dāng)我想明白了學(xué)習(xí)方法嫂沉，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)怎樣告訴學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)才有效這樣的學(xué)習(xí)才高效?值得我以后好好的思索扮碧。
終于明白趟章，接受到課程和書本的灌輸只是學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)習(xí)之后看完之后的思考和總結(jié)慎王，才能真正的把知識(shí)變成自己的一部分蚓土，為我所用。
