我家的七歲小寶騎我的自行車，在公園爬坡上橋黄橘，不容我插手兆览。
學(xué)煎荷包蛋，一天之內(nèi)10個(gè)旬陡，第七個(gè)才煎成拓颓。打火，分開蛋殼描孟，只讓我示范驶睦，然后自己屢敗屢戰(zhàn)，不許我多嘴指導(dǎo)匿醒，他振振有詞:“媽媽场航，是你做呢？還是我做?我就不能錯(cuò)嗎廉羔？”
無論大寶還是小寶溉痢，他們的事，我現(xiàn)在吸取教訓(xùn)，不跟別的孩子比孩饼，只觀察評(píng)估他們的現(xiàn)在能力髓削，然后心里確定一下大概的最近發(fā)展區(qū)是哪個(gè)程度，
大寶剛剛自己發(fā)力镀娶，她的事隨她自己的節(jié)奏立膛。我負(fù)責(zé)拖后腿，越拖她越有力梯码。
小寶呢宝泵！，天天活力四射轩娶，可以偷偷推他往他的能力的最近發(fā)展區(qū)行動(dòng)儿奶，注意關(guān)鍵詞是“最近”——距離他的當(dāng)下能力層次最近。才能開動(dòng)他的內(nèi)驅(qū)力
養(yǎng)正常上學(xué)孩子鳄抒，跟養(yǎng)趴窩熄火無力的孩子闯捎，以及剛剛出洞蹣跚走起的孩子，方式方法不能一概而論的嘁酿。
用什么方式去愛孩子隙券，前提是自己判斷清楚娃的當(dāng)下狀態(tài)男应，他是需要在當(dāng)下的區(qū)域待一段時(shí)間休養(yǎng)生息闹司，還是可以稍稍邁出一點(diǎn)點(diǎn)，?
不要用我以為的視角去判斷孩子應(yīng)該怎么樣沐飘，而是評(píng)估準(zhǔn)確他的最近發(fā)展區(qū)在哪里
這樣才能親子雙贏
然后拆分目標(biāo)游桩，那我們的每一次突破和挑戰(zhàn)就瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，聚集目標(biāo)孩子則更容易突破目標(biāo)耐朴。比如趴窩的孩子借卧，他拿起課本，就是又放下筛峭，也是一種進(jìn)步铐刘。那么就確定他的最近發(fā)展區(qū)是偶爾拿起課本，而不是焦慮他拿起來了咋不學(xué)習(xí)呢影晓？
最近發(fā)展區(qū)即是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程镰吵，也是因人而異的，而非一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的固定的一成不變的區(qū)域挂签。
隨著孩子各方面的熟悉和能力的增強(qiáng)疤祭，孩子的最近發(fā)展區(qū)會(huì)有變化
孩子目前的狀況可能不如別的正常上學(xué)孩子，但是并不代表他就比人家輸了
我們需要做的是找到屬于我們孩子的最近發(fā)展區(qū)饵婆，讓去摘自己跳起來就可以碰到的那個(gè)桃子勺馆。
那么這個(gè)摘桃子的過程中我們所提供的外部支持和幫助就是“支架”。
關(guān)鍵是這個(gè)支架怎么提供呢？智慧之處體現(xiàn)在哪里草穆？
從不能獨(dú)立完成到獨(dú)立完成任務(wù)之間的距離是最近發(fā)展區(qū)灌灾，而支架的存在就是把最近發(fā)展區(qū)為現(xiàn)實(shí)。
如果說最近發(fā)展區(qū)是一種狀態(tài)悲柱，那么我們提供支架則是一種方式紧卒，通過不斷的給孩子提供支架來不斷的實(shí)現(xiàn)和更新這種狀態(tài)
怎么提供支架支持呢？1對(duì)于孩子愿意做的诗祸，可以做到的跑芳，我們推孩子一把，是支持直颅；對(duì)于孩子在逃避的博个，做不到的，我們?nèi)桃粫r(shí)功偿，給孩子一個(gè)緩沖期盆佣，也是支持哈。
