本文以英式思維導(dǎo)圖與美式思維導(dǎo)圖為內(nèi)容赴叹，講授思維導(dǎo)圖在初中歷史教學(xué)與思維可視化特色課程中的應(yīng)用。
一萍诱、英式思維導(dǎo)圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
劉瑩瑩老師以兩個(gè)問題為依托瘦麸，分享英式思維導(dǎo)圖應(yīng)用在初中歷史教學(xué)中的路徑及對(duì)策。
1.關(guān)于為何要使用思維導(dǎo)圖蒜绽？
學(xué)科镶骗、學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，需要持續(xù)變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式躲雅。因此鼎姊，教師要充分挖掘思維導(dǎo)圖的意義與價(jià)值，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)吏夯。
2.教師應(yīng)該如何去使用思維導(dǎo)圖此蜈？
教師可以從課前、課中噪生、課后三個(gè)環(huán)節(jié)去應(yīng)用思維導(dǎo)圖裆赵。
課前，教師要以可視化的方式呈現(xiàn)板書設(shè)計(jì)跺嗽、大單元及課節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)战授，優(yōu)化教學(xué)方式页藻，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)；課中植兰，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念份帐，注重學(xué)生獨(dú)繪、共繪思維導(dǎo)圖楣导，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新废境；課后，教師可以通過布置特色化的思維導(dǎo)圖作業(yè)筒繁，綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式和方法噩凹，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校和改進(jìn)教學(xué)的功能。
二毡咏、美式思維導(dǎo)圖在特色課程中的應(yīng)用
思維可視化特色課程是通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)驮宴，教師以情境化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為方式呕缭，讓學(xué)生通過完成完成項(xiàng)目成果堵泽，獲得知識(shí)、能力恢总、素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展迎罗。
1.課程目標(biāo)
依托于項(xiàng)目化教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)定課程教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)离熏，將素養(yǎng)目標(biāo)落在學(xué)生通過掌握美式思維導(dǎo)圖繪制法則佳谦，在項(xiàng)目化活動(dòng)中去落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
2.課程內(nèi)容
基于課程目標(biāo)滋戳、學(xué)情钻蔑，我們?cè)O(shè)定課程內(nèi)容為美式思維導(dǎo)圖的八大圖示法。在實(shí)際教學(xué)過程中奸鸯，讓學(xué)生掌握八大圖示法的特征及繪制方法咪笑，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力。
3.課程實(shí)施
我們將2—6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)段融合娄涩，將思維可視化的八大圖示法設(shè)定為教學(xué)內(nèi)容窗怒，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生開展不同類型的主題項(xiàng)目活動(dòng)形成項(xiàng)目化成果蓄拣，最后通過作品展覽扬虚、講解大賽來展示成果。在這個(gè)過程中球恤，學(xué)生需要自已繪中思辜昵、思中學(xué)，獲得知識(shí)和技能咽斧，進(jìn)而培養(yǎng)批判性思維堪置、問題解決能力躬存、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通交流能力舀锨。
4.課堂紀(jì)實(shí)
高質(zhì)量的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)指向?qū)W生的深度學(xué)習(xí)岭洲，要求學(xué)生在繪圖過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，進(jìn)而讓思維開花坎匿，下面讓我們一起回顧學(xué)生們的精彩作品盾剩。
5.評(píng)價(jià)改進(jìn)
教學(xué)過程是不斷評(píng)價(jià)、反饋替蔬、修正彪腔、反思的過程。學(xué)生從多元評(píng)價(jià)方式中學(xué)習(xí)进栽，才能不斷精進(jìn)與成長。
三恭垦、總結(jié)與展望
回望來時(shí)路——轉(zhuǎn)眼間學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖已有3年113天快毛，日復(fù)一日的堅(jiān)持，讓我掌握了思維導(dǎo)圖繪制法則番挺，理解了行成于思唠帝、獨(dú)創(chuàng)于維的意義，更明白了繪圖玄柏、繪心襟衰、做人的道理。
看清腳下路——在工作室986天高級(jí)研修的日子里粪摘，讓我從不同維度領(lǐng)會(huì)王珺主任關(guān)于思維可視化助力教育現(xiàn)代化的教育情懷瀑晒，更讓懂得作為教師要有扎實(shí)基本功、專業(yè)素養(yǎng)徘意，更要形成創(chuàng)新化苔悦、特色化教學(xué)模式才能聚焦素養(yǎng)、深耕課堂椎咧！
堅(jiān)定前行路——未來以來玖详，將至已至。作為青年教師勤讽、工作室成員蟋座，我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，逐光而行脚牍，以圖促學(xué)向臀，讓思維開花！
