《難忘的潑水節(jié)》是一篇充滿民族風(fēng)情與文化特色的課文银还，通過描述傣族人民與周總理共度潑水節(jié)的情景，展現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的溫馨畫面和深厚情感熊杨。
1.?朗讀能夠讓學(xué)生更直接地接觸文本费韭，通過聲音的抑揚頓挫、語速的快慢變化涯贞，傳達(dá)文字背后的情感枪狂，有助于學(xué)生與文中人物產(chǎn)生情感共鳴危喉。朗讀有助于提高學(xué)生的語言感知能力，特別是對文中描述節(jié)日氛圍州疾、人物心情的細(xì)膩語言辜限，通過朗讀能更加深刻地體會。重復(fù)朗讀可以加深對文本內(nèi)容的記憶严蓖，對于文中關(guān)鍵事件薄嫡、人物特征等信息的記憶效果尤為顯著。
2.?教師先進(jìn)行示范朗讀颗胡，通過自身的情感投入和技巧運用毫深，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)他們的朗讀興趣毒姨。將課文分成不同段落或場景哑蔫，逐一進(jìn)行朗讀練習(xí)，針對不同段落的特點設(shè)定朗讀目標(biāo)手素，如歡快鸳址、莊重、溫馨等泉懦，有助于學(xué)生更好地把握情感基調(diào)稿黍。鼓勵學(xué)生分角色朗讀，如扮演周總理崩哩、傣族人民等巡球，通過模擬對話，不僅增強(qiáng)了朗讀的趣味性邓嘹，也促進(jìn)了學(xué)生對角色心理的理解酣栈。在朗讀過程中，適時插入問題引導(dǎo)汹押，如“此時此刻矿筝，你感受到了什么？”棚贾、“如果你是文中的人物窖维，你會怎么想？”等妙痹，幫助學(xué)生深入挖掘文本情感铸史。
3.?反思與改進(jìn)：雖然集體朗讀能營造氛圍，但也要注意個別學(xué)生的朗讀差異怯伊，提供個性化的指導(dǎo)和反饋琳轿，確保每位學(xué)生都能在朗讀中有所收獲。可以利用音樂崭篡、圖片或視頻等多媒體資源挪哄，為朗讀創(chuàng)設(shè)更加生動的情境，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和情感體驗媚送。除了課文本身中燥，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中民族團(tuán)結(jié)的意義寇甸，或者鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與潑水節(jié)相關(guān)的短文塘偎、詩歌，進(jìn)一步升華情感拿霉，培養(yǎng)文化素養(yǎng)吟秩。
