? ? 本周共讀一本書(shū)中內(nèi)容為《小學(xué)教師與民主教育》一文玄叠，結(jié)合我自己的實(shí)際情況欣尼，談?wù)勎业母惺堋?/p>
? ? 在文中他提到的“六大解放”祸穷，即使是在今天性穿，仍然具有現(xiàn)實(shí)意義——“一、解放他的頭腦雷滚，使他能想需曾；二、解放他的雙手，使他能干呆万；三商源、解放他的眼睛，使他能看谋减；四牡彻、解放他的嘴，使他能談出爹；五庄吼、解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)里去取得更豐富的學(xué)問(wèn)严就；六总寻、解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿……”先生用最質(zhì)樸的語(yǔ)言盈蛮，告訴我們教育該如何與生活建立聯(lián)系废菱，如何抵達(dá)學(xué)生心靈，如何啟迪人的智慧抖誉。
? ? 解放兒童的頭腦殊轴，使之能思。就是不要扼殺孩子的思考能力袒炉。 比如旁理，孩子看到一只小鳥(niǎo)，問(wèn)我： “老師我磁，為什么小鳥(niǎo)會(huì)飛孽文？” 我不會(huì)直接告訴他，“因?yàn)樾▲B(niǎo)有翅膀夺艰！” 我會(huì)引導(dǎo)他動(dòng)腦筋芋哭，“你覺(jué)得呢？” 孩子開(kāi)始思考郁副，“小鳥(niǎo)跟人不一樣减牺！” 我再問(wèn)，“有哪些地方不一樣存谎？” “他們沒(méi)有手拔疚！” “還有呢？” “他們有羽毛既荚，哦稚失，我知道了，他們的羽毛這樣一扇一扇恰聘，就飛走了句各！” 瞧吸占！解放大腦就這么簡(jiǎn)單。
? ? 解放兒童的雙手诫钓，使他們能干旬昭。比如篙螟，剛上一年級(jí)的小學(xué)生菌湃，開(kāi)始不會(huì)打掃衛(wèi)生，我會(huì)示范教他們應(yīng)該如何掃地遍略，拖地惧所，擦拭物品等，不到兩周绪杏，他們就能把教室打掃的干干凈凈下愈。
? ? 解放兒童的眼睛，使他們能看蕾久。孩子看到什么都覺(jué)得很好奇势似，在校園里，他能盯著螞蟻盯好久僧著，對(duì)一塊石頭能研究半天履因。一朵花，一棵樹(shù)盹愚，甚至一棵小草栅迄。孩子大腦中大約有一半的知識(shí)和記憶都是通過(guò)眼睛獲取的。讀書(shū)認(rèn)字皆怕、看圖賞畫毅舆、看人物、欣賞美景……眼睛能辨別不同的顏色愈腾、不同的光線憋活，再將這些視覺(jué)、形象轉(zhuǎn)變成神經(jīng)信號(hào)虱黄，傳送給大腦悦即。
解放兒童的嘴巴，使他們能談礁鲁。語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)孩子是否聰明最直接的表現(xiàn)盐欺，嘴巴則是鍛煉語(yǔ)言能力的唯一器官，所以仅醇，解放兒童的嘴巴就顯得非常重要冗美。
? ? 解放兒童的時(shí)間，使他們多學(xué)一點(diǎn)感興趣的東西∥龆現(xiàn)在的孩子都很累粉洼，上課下課节预，課外輔導(dǎo)班各種興趣班，用日理萬(wàn)機(jī)形容也不為過(guò)属韧。 可是很多孩子都不感興趣安拟，到頭來(lái)，卻什么都沒(méi)學(xué)會(huì)宵喂。
? ? 解放兒童的空間糠赦，讓他們到大自然、到社會(huì)上去擴(kuò)大視野锅棕，增長(zhǎng)見(jiàn)聞拙泽。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路！讓他們到大自然裸燎，到社會(huì)中去擴(kuò)大視野顾瞻，以發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造力。 大自然是最好的老師德绿，它包羅萬(wàn)象荷荤，奧秘?zé)o窮。
? ? ? 民主運(yùn)動(dòng)要求老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生移稳，解放學(xué)生的頭腦蕴纳、雙手和眼睛，給他們一些空間和時(shí)間秒裕，讓他們發(fā)揮自己的能動(dòng)性袱蚓，學(xué)自己渴望的知識(shí)，干自己想干的事情几蜻。尤其不能“讀死書(shū)喇潘、死讀書(shū)”，要多去接觸社會(huì)和大自然梭稚，多讀社會(huì)這本大書(shū)颖低。
