五胚鸯、以學(xué)為中心的教學(xué)———千方百計地促進交往P29—34
有兩種教學(xué)：集體化一的教學(xué)、以學(xué)為中心的教學(xué)和笨鸡。在集體化一的教學(xué)中姜钳，教師的主要精力是用在讓全體學(xué)生集中聽講，一起思考問題形耗，維持教室良好的秩序哥桥，把活動控制在一個方向上。而以學(xué)為中心的教學(xué)中教師的精力集中在深入的觀察每個學(xué)生激涤，提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)以誘發(fā)學(xué)習(xí)拟糕，組織交流各種各樣的意見或發(fā)現(xiàn)，開展多樣化的與學(xué)生的互動，以讓學(xué)習(xí)活動更豐富送滞，讓學(xué)生的經(jīng)驗更深刻侠草，各種引發(fā)交往和聯(lián)系的活動，構(gòu)成了教師工作的主軸犁嗅。
批注：貌似多數(shù)人停留在第一種集體劃一的教學(xué)中边涕，我也不例外，很明顯以學(xué)為中心褂微，優(yōu)于集體化一的教學(xué)功蜓，所以要想改變教學(xué)，首先改變自己的觀念蕊梧。以后工作的側(cè)重點是深入的觀察每個學(xué)生霞赫，提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)腮介，組織交流各種各樣的意見或發(fā)現(xiàn)肥矢，開展多樣化的與學(xué)生的互動。在支持學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的挫折叠洗，促進學(xué)生之間的相互交流甘改，讓學(xué)生表達自己的見解，提高其思維能力等方面下功夫灭抑。
2十艾、在交往中學(xué)習(xí)
學(xué)校學(xué)習(xí)的本質(zhì)是：在學(xué)校里的學(xué)習(xí)既不是學(xué)生一個人一個人的孤立的活動，也不是沒有教師介入而進行的活動腾节。它是在教師的介入下忘嫉，學(xué)生自立的合作進行的活動。繁體字學(xué)的結(jié)構(gòu)上部中間兩個叉表示交往的意思案腺，上面的一個叉表示祖先的靈庆冕，也就是和文化的遺產(chǎn)的交往，下面一個差叉表示學(xué)生之間交往的樣子劈榨，那包著叉的兩側(cè)访递，形為大人的手，意味著大人千方百計的向兒童的交往伸出雙手同辣，或者說表示大人想盡方法支持學(xué)生在交往中成長拷姿。在教室里正是要構(gòu)筑這樣一種關(guān)系，即學(xué)生在相互交往中共同成長的關(guān)系旱函。
現(xiàn)在存在的問題是：1.兒童不關(guān)心他人响巢，相互交往、相互促進的關(guān)系非常淡漠棒妨。2.大人與兒童的關(guān)系也單方面局現(xiàn)在教育熱心上踪古，并沒有積極的想辦法去與兒童交往。3.教師中對在人與人的交往中進行教育，對教師指導(dǎo)下的學(xué)生相互交流灾炭，展開學(xué)習(xí)的教學(xué)形態(tài)不熟悉茎芋。
3、把“學(xué)”置于教學(xué)的中心
什么是學(xué)為中心的教學(xué)蜈出？
要實施以“學(xué)”為中心的教學(xué)田弥，應(yīng)當(dāng)以在教室里構(gòu)筑一種新型的關(guān)系為出發(fā)點，既讓每個兒童持有自己的課題铡原，相互探究偷厦，相交流，相互啟發(fā)燕刻，我將之稱為“活動的只泼、合作的、反思的學(xué)習(xí)”卵洗，即是讓那種與物與教材對話请唱，與學(xué)生與教師對話，與自我與自身對話的學(xué)習(xí)成為教學(xué)的中心过蹂。具體的說就是組織和指導(dǎo)有任務(wù)的學(xué)習(xí)十绑，有小組活動的學(xué)習(xí)，有學(xué)生將自己理解的東西用作品表現(xiàn)出來與同伴共享酷勺、相互欣賞的活動的學(xué)習(xí)本橙。也可以說，就是從個體出發(fā)脆诉，經(jīng)過與同伴的合作甚亭，又再返回到個體的學(xué)習(xí)。
批注：學(xué)習(xí)的三重對話是與文本對話击胜，與他人對話亏狰，以與自己對話，也就是活動的潜的、合作的骚揍、反思的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在存在的問題是學(xué)生對事對物的不關(guān)心啰挪，對他人的不關(guān)心信不。與對物對人的冷漠做斗爭的實踐，應(yīng)成為以學(xué)為中心的教學(xué)的中心課題亡呵。在這個世界上存在著無數(shù)次的學(xué)習(xí)的東西抽活，與同伴一起相互學(xué)習(xí)，具有無限豐富的內(nèi)容锰什。通過這種學(xué)習(xí)下硕，我們能夠改變自己的人生丁逝，也能夠改變我們所生活的世界。
其實教室每天發(fā)生的事情中梭姓，存在著無數(shù)的契機霜幼，可以讓我們仔細地關(guān)注每個學(xué)生，在理解上誉尖、感受上的差異罪既。從小事做起構(gòu)建相互交往，共同成長的關(guān)系铡恕，需要耐心的琢感、長期的、反反復(fù)復(fù)的努力探熔。
