孩子寫作業(yè)為什么會拖拉宫屠。
首先是情緒的原因垛膝，作業(yè)拖拉的孩子看不到希望或者做題的時候總是碰見障礙。
第二個就是拖拉的學生缺乏整體性挽拔、結(jié)構(gòu)性和精細化的思維方式，導致提取舊知識特別慢但校，反過來阻礙新知識的學習螃诅，最終導致惡性循環(huán)。
第三個就是沒有專注的學習習慣状囱，做事情三心二意术裸。
特別是書中用到強化思維模式的方法就是不斷的監(jiān)督引導、鼓勵支持亭枷，第一題可以轉(zhuǎn)化何種形式袭艺，結(jié)果是多少，第二題還會問叨粘，一次又一次的強化猾编，我覺得值得我們借鑒。老師們大部分講完例題以后覺得學生會了懂了就開始學生自己做題了升敲，但是當時會了懂了也可能是比著葫蘆畫瓢答倡，并沒有真正的形成一種思維模式，所以在做題的時候?qū)W生又會出錯驴党，真的不一定就是馬虎不細心瘪撇，可能就是思維模式?jīng)]有建立。
另外就是在給孩子進行思維訓練時，家長要學會隨時隨地的引導设江、監(jiān)督锦茁、支持和鼓勵，然后高度集中的訓練孩子大量使用這種信息加工方法叉存，讓思維養(yǎng)成習慣以后码俩，就會變成自動化習慣，簡單說就是爛熟于心進而熟能生巧吧歼捏，開始可能會有情緒的煩躁稿存，等速度變快，就會有愉悅的情緒體驗了瞳秽。所以說家長的鼓勵也很重要瓣履，不要讓孩子還沒體驗到愉悅就放棄了。
最后還有時間的規(guī)劃問題练俐，讓孩子有緊迫感袖迎，我覺得很多時候?qū)W生就是因為沒有緊迫感才會邊玩邊學，而一旦有了緊張感學生的效率自然就提高了腺晾。
培養(yǎng)孩子正確的思維方式是孩子養(yǎng)成良好的行為習慣并保持其情緒燕锥。
