繼續(xù)研讀《“新基礎(chǔ)教育”研究手冊(cè)》，發(fā)現(xiàn)它是一本教會(huì)我們研究的手冊(cè)，同時(shí)也是一本對(duì)我們教育情感喚起的勵(lì)志書籍砍艾。這本書給了我很大的觸動(dòng)，引發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)巍举、對(duì)自身提升上的思考脆荷。
那如何才能完成自身的變革呢？
一懊悯、重新自我定位蜓谋，找準(zhǔn)方向
雖然我是一名剛走上講臺(tái)的老師，沒有很多“實(shí)戰(zhàn)”的一些經(jīng)驗(yàn)積累炭分，但是要想快速適應(yīng)桃焕，融入，煥發(fā)出生命的活力捧毛，就需要我對(duì)自己能準(zhǔn)確重新定位观堂，準(zhǔn)確地找準(zhǔn)自己的方向坐標(biāo)。我特別感懷于數(shù)學(xué)特級(jí)教師俞正強(qiáng)的“兩問”：什么因素影響著我們的教學(xué)呀忧？為什么我們一直了解不了我們的學(xué)生呢师痕？俞特說，就是因?yàn)榻巧ㄎ徊坏轿欢耍允冀K了解不了學(xué)生胰坟。他從數(shù)學(xué)教師的四個(gè)角色“娛樂者”“就業(yè)者”“工作者”“教育者”講起，一步步向我們分析了真正的教育者所關(guān)注的重心就是孩子泞辐，真正的教育者特別能體會(huì)孩子掌握知識(shí)的不容易笔横。所以，在“教育者”的心中咐吼，時(shí)時(shí)處處想著的都是孩子吹缔。心中有孩子，孩子散發(fā)出來的信息就會(huì)被我們吸收锯茄，就能促成我們上好課涛菠；當(dāng)我們的心中彌漫著孩子的時(shí)候，我們就成了孩子撇吞。多么精準(zhǔn)的定位啊礁叔！
從自身方面出發(fā)牍颈，我更愿意把自己定位為一名學(xué)習(xí)者。所以琅关，首先我所需要做的就是敞開胸懷煮岁，破除自我封閉的心態(tài)讥蔽，放下身段，善于在傾聽不同意見中智慧地學(xué)習(xí)画机，主動(dòng)思考冶伞，不斷發(fā)現(xiàn)問題、尋求策略步氏、積極重建响禽，同時(shí)更要有先拿自己“開刀”的勇氣和膽魄。
二荚醒、參與實(shí)踐芋类，積累經(jīng)驗(yàn)
“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)必須通過“做”來體悟，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互滋養(yǎng)界阁『罘保“新基礎(chǔ)教育”研究中，最難泡躯、最關(guān)鍵的是贮竟，教師如何將理論內(nèi)化，進(jìn)而將內(nèi)化了的理論较剃，具體化為自己的教育教學(xué)行為咕别，并將這種轉(zhuǎn)變了的實(shí)踐行為，滲透到日常的課堂教學(xué)和班級(jí)建設(shè)中重付，成為日城昙叮化的自覺行動(dòng)。所以确垫，我只有通過自身不斷的實(shí)踐體悟弓颈，才能給自己一個(gè)重生的機(jī)會(huì)。
于是删掀，凡是有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)的翔冀，我都積極爭(zhēng)取，努力在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考披泪，對(duì)照自己的課堂纤子，及時(shí)地做好學(xué)習(xí)的總結(jié)】钇保回校后控硼，對(duì)知識(shí)體系做好重建，并把一些先進(jìn)的理念融入教學(xué)中艾少。正因?yàn)橛羞@樣的目標(biāo)和希望多望，有把課堂當(dāng)成研究的意識(shí)跷睦，在每每上完一節(jié)公開課后全度，我的心里就會(huì)多一份知足和自信，多一份對(duì)教學(xué)鹦赎、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生的思考误堡，多一份對(duì)自我提升的要求古话，多一份堅(jiān)定和沉淀。堅(jiān)定于自己所行走的教學(xué)之路锁施，堅(jiān)定于“只有課堂實(shí)踐才是檢驗(yàn)教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的結(jié)論陪踩。我明顯地感受了實(shí)踐所帶給我的翻天覆地的變化，越來越堅(jiān)定從課堂中鍛煉自我能力沾谜，從中看透自我膊毁、凈化心靈的決心與意志；也深深地感受到了基跑，只有在常態(tài)課中呈現(xiàn)出自己的真實(shí)研究狀態(tài)婚温，才能找到自己發(fā)展中的真問題，解決真問題媳否，才能真發(fā)展栅螟。
課堂本就是研究的場(chǎng)所。在每一次的教研課上篱竭，我都收獲了無限的芬芳力图！
三、理論學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合
學(xué)“理論”掺逼，是為了讓自己成為會(huì)反思的人吃媒。每一次的學(xué)習(xí)積淀，都給足了我反思的深度和力度吕喘。
教師從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”赘那，把成長(zhǎng)當(dāng)作“自己的事”的時(shí)候，才能在學(xué)習(xí)氯质、實(shí)踐中不斷反思自我募舟、調(diào)整自我，最后超越自我闻察，突然有一天發(fā)覺自己“靜悄悄地變化”拱礁。改變自己，才能在改革中體驗(yàn)到“原來還可以這樣辕漂！”“我還可以上的更好呢灶！”這不僅是自我發(fā)展的喜悅，也是專業(yè)自信的興奮钉嘹。
