(1)教育教學(xué)沒有太多的新問題暑中，即使看起來是一個(gè)新問題，也常是一個(gè)老話題換了一個(gè)新情境而已鲫剿。當(dāng)代教育者困惑鳄逾、探討的問題，前人都有所涉及灵莲，后人則仍會(huì)繼續(xù)困惑雕凹、研究。人性和人心朝向未變政冻，教育的核心問題就不會(huì)變枚抵。故而，搞教育探索赠幕、教育創(chuàng)新俄精，先要檢索、研究前人的經(jīng)驗(yàn)榕堰，否則就可能無謂地浪費(fèi)時(shí)間和精力竖慧，甚至貽笑大方。比如德育逆屡，現(xiàn)在很多學(xué)校甚至名校從立意到措施均不及八九十年前的新民小學(xué)圾旨。
這讓我想起了新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人朱永新教授說過的一句話，不兩句——你教室里所發(fā)生的魏蔗，早就在別的教室里發(fā)生過砍的；閱讀，站在巨人的肩膀上前行莺治。
其實(shí)廓鞠，所講的內(nèi)容有同樣的底層邏輯帚稠。事實(shí)上，在教育教學(xué)之中床佳，也的確如此滋早。那對(duì)我們教師來說，這無異于一大福音——可以先檢索砌们、研究前人的經(jīng)驗(yàn)杆麸，接著前人的步伐前行。
(2)當(dāng)代教育者需要多記錄教育生活浪感。當(dāng)代教師昔头、校長記錄與反思自己教育實(shí)踐的文字少，而沖著名利去的價(jià)值含量不高的論文多影兽。建議老師們揭斧，尤其是小學(xué)校長，讀-讀這本書赢笨，它會(huì)讓你震撼未蝌，同時(shí)能夠促使你去研究教育日記的寫法，研究怎么去整理教育日記茧妒。
有教育追求的教育者，教育日記積累足夠多左冬，同樣能整理出一本反映當(dāng)代教育生態(tài)桐筏、呈現(xiàn)當(dāng)代教育思想和實(shí)踐的“教育學(xué)”著作。
這樣的著作也會(huì)是后來的教育者最樂意看到的拇砰，因?yàn)樵诟挥兴枷雰?nèi)涵之外梅忌，它真實(shí)、細(xì)致地記錄了教育生活的“煙火氣”除破，具有超越時(shí)空把人帶回往昔時(shí)代的藝術(shù)魅力牧氮。
寫教育生活，就從今天開始吧瑰枫。
