七年級相對于整個初中階段來說梁剔，是讀書的黃金時段，又是從小學(xué)閱讀到中學(xué)閱讀的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以七年級培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣至關(guān)重要??而七年級語文上冊教材中的系統(tǒng)閱讀建議，恰恰凸顯了閱讀策略和閱讀方法方面的知識及能力訓(xùn)練福压。
如七年級上冊第三單元的單元提示就有對學(xué)生閱讀過程的指導(dǎo)，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)：默讀或舞。不出聲荆姆、不動唇，不指讀映凳，不回看胆筒，一起讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度魏宽。還要學(xué)會在閱讀中把握基本內(nèi)容腐泻，了解文章大意决乎。標(biāo)題队询，開頭派桩，結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句，都是閱讀時需要重點(diǎn)關(guān)注的蚌斩。
在教學(xué)本單元的第10課《再塑生命的人》铆惑，這篇文章的時候，就讓學(xué)生根據(jù)單元閱讀指導(dǎo)進(jìn)行自我閱讀送膳，先閱讀課文员魏，關(guān)注文章標(biāo)題，看一看文章標(biāo)題能不能揭示主旨叠聋。本文題為再塑生命的人撕阎，為什么生命要再塑呢，誰來再塑生命碌补？如何做到的……帶著這些問題閱讀課文虏束，就會注意到一些與標(biāo)題相照應(yīng)的語句，比如開頭“最重要的一天”厦章，“截然不同的生活”等镇匀，還會注意到文章在敘事之中，常常穿插一些議論和抒情袜啃，那么我們就可以從中了解到再塑生命過程中我的一些心理感受汗侵。從這些新的感受中，我們就能了解了作者寫作本文的主旨群发。
這種注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意識晰韵，無形的從過程性知識滲透在教材編寫中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過步驟引導(dǎo)熟妓，通過閱讀方法指導(dǎo)宫屠，以習(xí)得的方式達(dá)成學(xué)習(xí)效果，并可以迅速把握文本的主要內(nèi)容滑蚯，領(lǐng)會寫作者的意旨浪蹂，并且可以舉一反三培養(yǎng)閱讀興趣。增加課外閱讀量告材！真正做到在閱讀中領(lǐng)會知識坤次，形成素養(yǎng)。
“授人以魚斥赋，不如授人以漁”缰猴！教方法永遠(yuǎn)比教知識，更來得重要疤剑。七年級語文教材上冊中系統(tǒng)閱讀方法的指導(dǎo)建議對學(xué)生來說實(shí)在是太重要了滑绒。
