? ? ? ? ? ?——由“青椒計(jì)劃”想到的
? ? ? ?今年3月我踏上了“青椒計(jì)劃學(xué)習(xí)之旅”尤蛮，“青椒計(jì)劃”是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式助力鄉(xiāng)村教育精準(zhǔn)脫貧，幫助中國鄉(xiāng)村教師成長和鄉(xiāng)村教育發(fā)展的一個(gè)公益項(xiàng)目。從2017年9月9日正式啟動(dòng)以來潘靖，覆蓋全國19個(gè)省、63個(gè)區(qū)縣教育局蚤蔓、4337所學(xué)校卦溢，共有32715名鄉(xiāng)村教師參與學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 農(nóng)村是中國改革和發(fā)展的重點(diǎn)秀又，農(nóng)村義務(wù)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分单寂。農(nóng)村教育的好壞直接影響到我國教育事業(yè)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此吐辙，作為農(nóng)村教育的主體——農(nóng)村教師宣决，肩負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任「ざ铮“青椒計(jì)劃”項(xiàng)目的發(fā)起人高瞻遠(yuǎn)矚疲扎，找到了制約和影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵問題所在，非常有針對(duì)性地策劃了這么一個(gè)宏偉的項(xiàng)目捷雕，旨在幫助鄉(xiāng)村教師成長椒丧，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村教育精準(zhǔn)脫貧。
? ? ? ? 長期以來救巷，由于農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)壶熏、交通不便、經(jīng)濟(jì)落后浦译，許多農(nóng)村學(xué)校校舍簡陋棒假、配套設(shè)施不完善。近幾年來精盅，隨著國家和地方政府對(duì)教育投入的加大帽哑，農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，校容校貌叹俏、教師工作妻枕、生活條件有了很大改善，但教師在工作環(huán)境粘驰、教學(xué)任務(wù)屡谐、工資收入等方面的“城鄉(xiāng)差距”還依然存在，并且短時(shí)間還無法消除蝌数，再加上農(nóng)村生活單調(diào)枯燥愕掏，“新教師不愿來、來了又留不住”顶伞，致使農(nóng)村教師缺編嚴(yán)重饵撑，課務(wù)負(fù)擔(dān)普遍高于城區(qū)教師剑梳，一些山區(qū)小學(xué)幾個(gè)年級(jí)幾十名學(xué)生也只有一、兩個(gè)老師肄梨。許多農(nóng)村寄宿制學(xué)校還有早晚輔導(dǎo)阻荒，教師一天到晚忙于備課、上課众羡、批改作業(yè)侨赡、處理學(xué)生矛盾、安排學(xué)生住宿等工作粱侣，既勞身又勞心羊壹，真可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”齐婴。而城區(qū)學(xué)校教師超編嚴(yán)重油猫，課務(wù)負(fù)擔(dān)輕，再加上不少城區(qū)教師課余時(shí)間補(bǔ)課柠偶、搞兼職情妖、做生意，他們的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村教師诱担。不少農(nóng)村教師反映以前一同參加工作的同學(xué)毡证，畢業(yè)分在城里教書，如今有房有車蔫仙，生活過得幸福美滿料睛，而自己卻仍然生活拮據(jù)。
? ? ? ? 這種“城鄉(xiāng)差距”摇邦，已嚴(yán)重影響到農(nóng)村教師的工作積極性和農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定恤煞，農(nóng)村師資尤其是優(yōu)秀師資的流失已成為當(dāng)今社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象。八施籍、九十年代“孔雀東南飛”居扒，如今隨著東南沿海師資的飽和，“孔雀們”熱衷于“城里飛”丑慎。一些農(nóng)村教師“身在曹營心在漢”苔货，不安心教學(xué)工作，整天忙于“拉關(guān)系”立哑、“走后門”，不惜一切代價(jià)往城里“鉆”姻灶。這樣走的多铛绰、留的少，一些邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校出現(xiàn)“教師荒”产喉，連正常的教學(xué)工作都難以開展捂掰。有一所學(xué)校因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)敢会、交通不便，本來就師資不足这嚣，新學(xué)期調(diào)走了十多個(gè)教師鸥昏，只分來六個(gè)教師，教導(dǎo)主任為排課傷透腦筋姐帚，沒辦法只得重點(diǎn)安排“語文吏垮、數(shù)學(xué)、英語”罐旗，“音樂膳汪、美術(shù)、體育”等被當(dāng)作副課“砍掉”九秀。毋容置疑遗嗽，這種做法與素質(zhì)教育背道而馳，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展鼓蜒。但這又能怪誰呢痹换？許多農(nóng)村教師反映，工作苦點(diǎn)累點(diǎn)我們已經(jīng)習(xí)以為常都弹，但收入的懸殊娇豫、家境的困窘、親人的數(shù)落讓我們無法全身心投入工作缔杉，畢竟我們不是“神”锤躁，同樣需要生活。
? ? ? ? “教育大計(jì)或详、教師為本”系羞，上述現(xiàn)象不僅影響到農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展，而且嚴(yán)重影響到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展霸琴。為此椒振，筆者呼吁各級(jí)政府和有關(guān)部門應(yīng)該像“青椒計(jì)劃”項(xiàng)目一樣，多多關(guān)注廣大農(nóng)村教師梧乘，把特別的“關(guān)愛”送給廣大農(nóng)村教師澎迎，多制定和出臺(tái)一些優(yōu)惠政策：
? ? ? ? 1、全面發(fā)放農(nóng)村教師交通補(bǔ)貼选调，農(nóng)村教師交通補(bǔ)貼在前些年就已發(fā)放夹供，不少農(nóng)村教師也已享受到了這一政策，但這項(xiàng)政策的落實(shí)是局部的仁堪、不全面的哮洽，現(xiàn)在仍有相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校教師沒有享受到這一優(yōu)惠政策。
? ? ? ? 2弦聂、提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和工作補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)鸟辅，增加農(nóng)村工作滿三十年和四十年兩檔鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼的發(fā)放氛什。發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和工作補(bǔ)貼，這是黨和政府對(duì)在農(nóng)村工作的干部職工的鼓勵(lì)匪凉，對(duì)穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍起到了一定的作用枪眉，但從這幾年的實(shí)施情況來看，效果并不十分理想再层。另外鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼的發(fā)放只有十年以下贸铜、十至二十年、二十年以上三個(gè)檔次树绩，為鼓勵(lì)干部和教師長期堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)農(nóng)村工作萨脑，建議增加發(fā)放農(nóng)村工作滿三十年和四十年兩檔鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼。
? ? ? ? 3饺饭、對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師職稱評(píng)聘給予特殊照顧渤早，增加農(nóng)村中小學(xué)教師高級(jí)職稱指數(shù)，對(duì)在農(nóng)村工作滿三十年的教師職稱做到應(yīng)聘盡聘瘫俊，退休時(shí)職稱高靠一檔鹊杖，以激勵(lì)優(yōu)秀教師長期扎根在邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校任教。
? ? ? ? 4扛芽、提高農(nóng)村教師編制配備標(biāo)準(zhǔn)骂蓖，減輕農(nóng)村教師課業(yè)負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校大多是寄宿制學(xué)校川尖，學(xué)生又大多是留守兒童登下，教學(xué)工作、生活問題都要教師承擔(dān)叮喳，有的農(nóng)村小學(xué)校甚至只有一被芳、兩個(gè)教師，一天到晚連軸轉(zhuǎn)馍悟，工作任務(wù)十分繁重畔濒，因此農(nóng)村教師編制不能光按學(xué)生人數(shù)配備，對(duì)學(xué)生人數(shù)少的小型學(xué)校锣咒，要按學(xué)校和班級(jí)來配備侵状。
? ? ? ? 我想如果國家和各級(jí)政府都能采取切實(shí)有效措施，大力提高農(nóng)村教師的工資待遇毅整，使農(nóng)村教師的收入高于城里教師趣兄，讓農(nóng)村教師成為人人羨慕的職業(yè)，就一定能把教師“進(jìn)城熱” 變?yōu)椤跋锣l(xiāng)熱”悼嫉，優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)”才能真正做到“愿意來艇潭、留得住”，果真如此城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展就為時(shí)不遠(yuǎn)了。
