在王老師高級(jí)二期班的課堂上，第一次作為提問(wèn)嘉賓侥蒙，對(duì)謝老師提供的咨詢案例進(jìn)行了提問(wèn)癞蚕。首先，我談到了對(duì)謝老師這場(chǎng)咨詢的感受辉哥，最后又提出了三個(gè)想探討的問(wèn)題桦山。
一、感受
謝老師以文字形式呈現(xiàn)在我面前的這場(chǎng)咨詢醋旦，真實(shí)恒水、自然、流暢饲齐，讓我再次感受到了她的真誠(chéng)钉凌、真心和真情。
1捂人、真誠(chéng)御雕。謝老師剛和來(lái)訪者見(jiàn)面矢沿，就說(shuō)自己需要完成一項(xiàng)作業(yè)，希望得到他的幫助酸纲，以此消除了學(xué)生的顧慮和不安的情緒捣鲸，來(lái)訪者很爽快地回答問(wèn)題，打好了合作的基礎(chǔ)闽坡，構(gòu)建了良好的咨詢關(guān)系栽惶。
二、真心疾嗅。謝老師真心希望來(lái)訪者能夠繼續(xù)上學(xué)外厂，打消外出打工的念頭。她從過(guò)去代承，從現(xiàn)在汁蝶，從未來(lái)，從重要他人不停地試探论悴，希望找到例外掖棉，挖掘到來(lái)訪者的優(yōu)勢(shì)資源，引導(dǎo)來(lái)訪者改變外出打工的想法意荤。謝老師在使用評(píng)量問(wèn)句的時(shí)候啊片，巧妙地抓住正向部分的0.5分只锻，她問(wèn)：那是什么讓你覺(jué)得還有0.5分不是太想出去打工呢玖像？找到了來(lái)訪者的重要他人～姐姐。他姐姐原來(lái)學(xué)習(xí)挺好的齐饮，但是為了照顧他這個(gè)弟弟捐寥，讀初中的姐姐放棄了學(xué)業(yè)。他很在乎姐姐祖驱，他說(shuō)如果姐姐抓他回去上學(xué)握恳，他也可以堅(jiān)持去上學(xué)……謝老師還說(shuō)到了用童工是犯法的……
3、真情捺僻。謝老師能夠看到眼前人乡洼，進(jìn)行重新建構(gòu)，同理匕坯、共情到來(lái)訪者束昵，并及時(shí)給予贊美。比如：謝老師問(wèn)他哪門課聽不懂的時(shí)候葛峻，他說(shuō)主要是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)锹雏，謝老師就及時(shí)贊美到他：聽不懂還堅(jiān)持坐教室里，你是怎么堅(jiān)持下來(lái)的术奖？當(dāng)學(xué)生回答說(shuō)：摳手指頭礁遵、睡覺(jué)轻绞，謝老師就同理播歼、共情到他郭卫，說(shuō)那真的很不好熬，能聽懂課的學(xué)生還好過(guò)一些……
總之旧乞，優(yōu)點(diǎn)很多晰赞，讓人感覺(jué)很舒服稼病！
二、探討
1掖鱼、來(lái)訪者的表哥十五歲就去打工了然走，他也想像表哥一樣出去打工，并且投奔表哥戏挡。我想這個(gè)表哥對(duì)于13歲的他來(lái)說(shuō)是不是重要他人芍瑞？如果讓他跟表哥溝通一下，是上學(xué)好還是出去打工好褐墅，那么現(xiàn)在的表哥會(huì)怎么樣跟他說(shuō)呢拆檬？表哥的話會(huì)不會(huì)讓他有所啟發(fā)，有所改變呢妥凳？
2竟贯、當(dāng)謝老師說(shuō)，假如來(lái)訪者將來(lái)有一個(gè)13歲的兒子逝钥，問(wèn)他是想讓兒子去打工還是上學(xué)屑那？來(lái)訪者毫不猶豫的回答“上學(xué)”時(shí)，是不是應(yīng)該停下來(lái)問(wèn)一問(wèn)：打工和上學(xué)有什么不一樣呢艘款？上學(xué)會(huì)給兒子帶來(lái)什么好處呢持际？這個(gè)時(shí)候多挖一下，會(huì)不會(huì)讓來(lái)訪者認(rèn)識(shí)到上學(xué)的重要性而放棄打工的念頭哗咆？
3蜘欲、當(dāng)問(wèn)到來(lái)訪者將來(lái)怎么發(fā)展時(shí)，來(lái)訪者說(shuō)初中畢業(yè)證還是有用的晌柬，這個(gè)時(shí)候追問(wèn)一下：有初中畢業(yè)證和沒(méi)有初中畢業(yè)證有什么不一樣姥份？能否具體的說(shuō)一下呢？怎樣才能拿到初中畢業(yè)證呢年碘？你應(yīng)該怎么做呢澈歉？……來(lái)訪者會(huì)不會(huì)放棄輟學(xué)的念頭呢？
三盛泡、他人建議
1闷祥、劉老師說(shuō)：（1）來(lái)訪者不想上學(xué)，想出去打工，這不能說(shuō)是一個(gè)負(fù)向的目標(biāo)凯砍，只能說(shuō)是來(lái)訪者的一種期待箱硕；（2）應(yīng)該再挖來(lái)訪者的重要他人，也就是她的姐姐悟衩，如果他去上學(xué)剧罩，他的姐姐會(huì)發(fā)現(xiàn)他有什么不一樣，會(huì)怎么樣對(duì)他說(shuō)座泳？……
2惠昔、楊老師說(shuō)咨詢師要保持感情中立。
3挑势、王老師說(shuō)先不要管來(lái)訪者的目標(biāo)是正向的還是負(fù)向的镇防，首先要和來(lái)訪者是一伙的，要問(wèn)問(wèn)來(lái)訪者為什么愿意當(dāng)廚師潮饱，他想當(dāng)什么樣的廚師来氧，他有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)廚師工作的場(chǎng)面……圍繞來(lái)訪者“我不想上學(xué)，我想出去打工”這個(gè)目標(biāo)香拉，去探討“先打算打掃衛(wèi)生啦扬、刷碗，等到15歲時(shí)當(dāng)廚師”這些想法去晤談凫碌，慢慢的轉(zhuǎn)到正向……
