本周科學(xué)課堂重點(diǎn)教學(xué)《物體在水中是沉還是浮》、《沉浮與什么因素有關(guān)》。
生活中有哪些物體在水中下沉缝其，哪些物體在水中上浮私植，學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)忌栅；如何判斷物體在水中的沉浮也是有一定的標(biāo)準(zhǔn)，明確了觀察沉浮的方法和標(biāo)準(zhǔn)曲稼，觀察物體的沉浮就很容易索绪。課前提醒學(xué)生準(zhǔn)備材料，實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生預(yù)測每一種材料的沉浮贫悄，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測瑞驱。在做下水實(shí)驗(yàn)和前面幾個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)胡蘿卜浮的現(xiàn)象不是很明顯窄坦，所以讓學(xué)生盡量準(zhǔn)備白蘿卜唤反，實(shí)驗(yàn)中對比效果更明顯鸭津。通過橡皮和蘿卜的實(shí)驗(yàn)拥刻，學(xué)生會(huì)初步明白，同種材料構(gòu)成的物體，改變他們的體積大小楞卡，物體在水中的沉浮是不改變的淘捡。
通過上一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)論引入不同材料構(gòu)成的物體焦除，它們在水中的沉浮與輕重、體積大小有關(guān)嗎的問題创葡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呐芥、分析前一節(jié)課的材料選擇和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選擇不同材料滨攻，不同體積畜份，不同重量的幾組材料做演示實(shí)驗(yàn)停蕉，學(xué)生觀察并記錄沉浮結(jié)果，通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論蚓挤。在對比實(shí)驗(yàn)中估灿，我剛開始是直接發(fā)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料鞭执，之后發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生在選擇材料時(shí)沒有完全理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模皇敲つ康母〗M實(shí)驗(yàn)，最后討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)也是無從下手。后面的幾個(gè)班我將沉浮塊發(fā)給每個(gè)小組厌衔，讓他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行材料的選擇，在短時(shí)間內(nèi)按照要求最先完成實(shí)驗(yàn)器材選擇的小組進(jìn)行加分表揚(yáng)捍岳，學(xué)生的參與度和實(shí)驗(yàn)效果很好富寿。第二次實(shí)驗(yàn)中選擇形狀和質(zhì)量相同，體積不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)锣夹，由于沉浮塊里的小顆粒有掉落的页徐，導(dǎo)致質(zhì)量有偏差，有學(xué)生提出了質(zhì)量不相同的問題银萍，課堂上老師也對這一誤差進(jìn)行了分析变勇。得出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論我選擇提問學(xué)生：我們生活中有哪一種工具的使用原理可以用這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論來解釋，學(xué)生很快會(huì)想到潛艇贴唇，試著讓他來分析潛艇的工作原理贰锁，學(xué)生也可以很好的使用實(shí)驗(yàn)原理來解釋。
這一周是新學(xué)期伊始滤蝠，學(xué)生的聽課狀態(tài)是很好的豌熄，課堂紀(jì)律方面很好掌控，實(shí)驗(yàn)操作過程也及時(shí)準(zhǔn)確物咳，在五年級(jí)的科學(xué)探究活動(dòng)中锣险，對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是要求極高的蹄皱，因此在思維發(fā)展的過程中，教師要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)芯肤，引導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象巷折，分析整理，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)崖咨，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念锻拘。
