? ? ? 今晚是“堅守課題 一起觀課”的第12期活動，觀看的是江陰市要塞實驗小學劉敏瑜老師執(zhí)教的《梅蘭芳蓄須》這一課例衙伶。
? ? ? 我主要從以下兩方面來淺談我對本節(jié)課的觀課體會。
? ? ? 一瓣戚、情境創(chuàng)設呈現了課堂的多樣性球碉。
? ? ? 在本節(jié)課中，劉敏瑜老師為學生創(chuàng)設了一個主情景盲镶，并以此貫穿課堂始終侥袜，以終為始，讓整個課堂在一個大的活動中進行溉贿，讓課堂變得生動有生命力枫吧。在以往看到的課堂中，對于愛國主義題材的文章宇色，老師們往往上得很沉重九杂，充滿著說教的味道，但今天劉老師對于這一堂課的設計宣蠕，讓我看到了課堂設計的多樣性例隆，愛國題材的文章也可以通過創(chuàng)設巧妙的情境讓課堂充滿趣味。
二抢蚀、活動設計體現了課堂的層次性镀层。
? ? ? 這一節(jié)課，劉老師設計了兩個主要的任務皿曲，任務一：了解故事鹿响，分展區(qū)，取標題谷饿；任務二：學習布展惶我，選展品，作解說博投。
? ? ? 很多時候绸贡，如果對標了教參上的教學目標，引導學生通過小標題的方式來理解課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并引導學生體會梅蘭芳的愛國情懷听怕。在以往的課堂上捧挺，如果到達這個層面，老師們也許就止步于此了尿瞭。但是劉老師通過讓學生根據故事為梅蘭芳展覽館分展區(qū)選擇展品闽烙，并進行口頭解說的活動方式，深化了愛國故事声搁、歷史人物故事的文本內涵黑竞。在選擇展品的過程中，老師以第一個展區(qū)“深居簡出”為例疏旨，讓學生選擇合適的展品很魂，當學生說到選擇“厚窗簾”的時候，瞬間讓我感覺檐涝，文章的內涵遏匆，文章主人公的愛國情懷已然深入了學生的心里。緊接著谁榜，劉老師以視頻解說為學生們后面的個人解說搭建了支架幅聘，再讓學生進行模仿進行口頭解說。整個過程循序漸進窃植，體現了課堂教學設計的層次性喊暖，每一個環(huán)節(jié)，都體現得水到渠成撕瞧。
? ? ? 以上是今晚的觀課體會陵叽。
