弘丹老師在課程中說，“寫作主題發(fā)散奖蔓，對寫作能力提升是毫無幫助的”赞草。
之后老師又進(jìn)一步解釋說，“尋找寫作定位不是一步到位的吆鹤。我們可以分為兩個階段來尋找寫作定位”厨疙。
第一個階段是探索期，就是要多嘗試疑务；第二個階段是找準(zhǔn)垂直領(lǐng)域沾凄，持續(xù)產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。
也就是說知允，寫作定位不是遵照“如何做”之后所得的結(jié)果撒蟀，而就是“如何做”本身±染担“寫作定位”牙肝，具體地說就是在某一個主題領(lǐng)域持續(xù)地深耕，持續(xù)地下功夫鉆研，產(chǎn)生自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)和見解并通過文字的方式表達(dá)出來配椭。
既然說它是方法論虫溜，那么在寫作的過程中該如何應(yīng)用它來指導(dǎo)行動呢？
《文心》這本書中有一章講“習(xí)作創(chuàng)作與應(yīng)用”股缸。
作者提出文章可以分為習(xí)作衡楞、創(chuàng)作和應(yīng)用之作。
三者之中敦姻，最基本最重要的是習(xí)作瘾境，習(xí)作是練習(xí)寫作技能的基本功夫。習(xí)作是一切的基礎(chǔ)镰惦，應(yīng)用之作和創(chuàng)作都由習(xí)作出發(fā)迷守。應(yīng)用之作的目的就在于應(yīng)付當(dāng)前的事務(wù)。創(chuàng)作是無程限的旺入，所需要的習(xí)作的根底也無程限兑凿，越深越好。
因此茵瘾，個人以為礼华，就尋找寫作定位而言，就是寫作學(xué)習(xí)過程中拗秘，從習(xí)作到應(yīng)用之作圣絮，再到創(chuàng)作的不斷進(jìn)階之路。相互關(guān)系就相當(dāng)于閱讀方法中的基礎(chǔ)閱讀雕旨、檢視閱讀扮匠，分析閱讀和主題閱讀，在層次上構(gòu)成一個循序漸進(jìn)的金字塔形狀奸腺，并且低一層級的方法包含在高層級的方法當(dāng)中餐禁，同時高層級的方法需要低層級方法的支撐。
