《你好诀黍，寒假》讀后感之五
學(xué)生可以有怎樣的發(fā)展袋坑？
讀第四章第一仗处、第二節(jié)有感
這兩天忙碌著準備春節(jié)和拜年眯勾，《你好，寒假》的閱讀斷斷續(xù)續(xù)地在進行著婆誓，但是每天的讀后感因為一些瑣事不得不有所擱置吃环，速度放緩下來⊙蠡茫看著群里面的伙伴們驚人的閱讀速度和讀后感的記錄郁轻，內(nèi)心十分著急，但更多的是反思自己的閱讀效率低文留，理解力弱的問題好唯。每天我也暗暗地和自己較勁，立幾個flag燥翅，督促自己把這件事按照計劃完成骑篙。今年的自己和去年的自己相比，有了很大的變化那就是閱讀更加自覺森书，讀后感的記錄也慢慢地找到了更多的靈感靶端。我想這也許是和2018年這一年時間里閱讀《中國班主任研究》一書并堅持寫讀后感的嘗試和習(xí)慣有關(guān)。
一凛膏、習(xí)得了什么杨名？
今天閱讀的是第四章《寒假生活重建中的學(xué)生發(fā)展》中第一節(jié)、第二節(jié)的內(nèi)容猖毫。首先從大標題“寒假生活重建中的學(xué)生發(fā)展”中就可以看出本章節(jié)主要圍繞著這一教育世界中的學(xué)生發(fā)展有關(guān)台谍，也就說談?wù)摰闹黧w是學(xué)生的發(fā)展。第一吁断、二節(jié)從健康素養(yǎng)趁蕊、學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾塊內(nèi)容著手，告訴我們學(xué)生在健康胯府、學(xué)科介衔、習(xí)慣方面應(yīng)該注意的內(nèi)容，也讓我們在閱讀的過程中感受到了自己之前做活動時存在的不足骂因、可以改進的方法等炎咖。
首先在“健康素養(yǎng)”方面，文章從兒童健康面臨的挑戰(zhàn)、以“你好乘盼，寒假升熊！”為載體，提升兒童健康素養(yǎng)绸栅、“你好级野，寒假！”帶來的健康教育啟示三個方面的內(nèi)容展開粹胯，強調(diào)了健康素養(yǎng)在兒童成長的過程中的重要性蓖柔，也讓我明白了我們所參與并開展的“你好，寒假风纠！”實踐活動有著十分重要的意義况鸣，它不僅僅是促進學(xué)生智慧的發(fā)展，更重要的是健康素養(yǎng)的培育讓我們的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就突飛猛進的時代里提供了保障竹观。文中舉了一個中國上海的學(xué)生在國際學(xué)生能力評估計劃測試（包括數(shù)學(xué)镐捧、科學(xué)和閱讀）中名列第一的例子，當(dāng)我們將學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和身心健康相提并論的時候臭增，中國學(xué)生所面臨的健康問題卻令人擔(dān)憂懂酱。確實如此，兒童肥胖誊抛、學(xué)生齲齒和視力不良問題列牺、心理問題和意外傷害的發(fā)生等都是我們中國學(xué)生存在的普遍可見的問題。而我們在開展“你好芍锚，寒假昔园！”活動的時候，也必須將這些問題納入到活動目的并炮、方案策劃默刚、活動組織形式內(nèi)容當(dāng)中去√悠牵“當(dāng)學(xué)生在追求學(xué)業(yè)成就的時候荤西，教育者需要反思，當(dāng)下的教育伍俘，是否為他們?nèi)鎱⑴c社會做好了準備邪锌？兒童是否需要一個健康的身心來參與現(xiàn)在和未來的社會？怎樣讓兒童有良好的身體素質(zhì)癌瘾？”[1]通過“你好觅丰，寒假！”活動的開展妨退，我們的學(xué)生參與了全球健康議題妇萄、踐行健康行為蜕企、推動了健康發(fā)展，這些都是讓人欣喜的冠句∏嵫冢“你好，寒假懦底！”活動對參與個體和群體之間的同伴關(guān)系唇牧、親子關(guān)系、師生關(guān)系聚唐、家校關(guān)系都帶來了很大的改變丐重，同時也促進了兒童健康行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭健康生活方式的養(yǎng)成拱层。這樣的改變是良性的弥臼，最終促成的是兒童的健康發(fā)展「疲“蝴蝶效應(yīng)”在寒假作業(yè)變革中引發(fā)了全國成千上萬兒童假期生活的變革。這樣的作業(yè)變革是多贏的掺栅。[2]很榮幸我們班的孩子們能成為這成千上萬兒童中的一個小團體烙肺。
其次，學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們開展寒假實踐活動十分重要的關(guān)注焦點氧卧。在學(xué)生的寒假生活中桃笙，總要有學(xué)科類的作業(yè)，而每一年的寒假作業(yè)中沙绝，每個學(xué)科的作業(yè)都是分開的搏明，無非就是一些相關(guān)章節(jié)的試卷或是寒假作業(yè)本∩撩剩“作業(yè)對于老師而言星著，是既愛又恨的存在。在其復(fù)習(xí)鞏固和診斷的問題的功能中粗悯，老師們往往更看重的是它由生變熟虚循、由熟生巧的訓(xùn)練過程。因此样傍，如果沒有作業(yè)横缔，老師們心里會不踏實。作業(yè)對于家長而言衫哥，它是既要又怨的糾結(jié)茎刚，作業(yè)少了擔(dān)心，作業(yè)多了煩心撤逢，沒有作業(yè)更不放心膛锭。作業(yè)對于學(xué)生而言捌斧，它是欲拒還怕的困頓，因為懂得做作業(yè)的道理泉沾，但又怕被作業(yè)負累捞蚂，平添了不少麻煩，因此想說愛你還真的不容易”跷究。[3]這一段話的描述姓迅，將教育三方主體對于寒假作業(yè)的愛恨糾結(jié)描述地淋漓盡致，也道出了這么多年來中國的寒假作業(yè)所面臨的問題俊马。而我們的“你好丁存，寒假！”活動關(guān)注到了這方面的問題柴我，并為此量身定做了豐富多彩的實踐活動和特色作業(yè)解寝，將其與學(xué)科特點相融合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣艘儒、衛(wèi)生習(xí)慣等聋伦。
二、我做了什么界睁，如何改進
今年的“你好觉增，寒假”活動，我和班里的學(xué)生們翻斟、家長們在去年活動的基礎(chǔ)上將小組活動主題化逾礁、個人作業(yè)特色化、家校閱讀全面化访惜，有了很大的提升嘹履。根據(jù)第一、二節(jié)的主題內(nèi)容债热，我來談一談我們在健康素養(yǎng)砾嫉、學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做了些什么，并提出一些改進的措施阳柔。
在健康素養(yǎng)方面焰枢，我們班開展了每日運動打卡、每日堅持做家務(wù)舌剂、烹飪美食等活動济锄。其中，每日的運動打卡活動讓學(xué)生養(yǎng)成每日一運動的習(xí)慣霍转，并通過圖片荐绝、視頻的記錄和上傳，讓家長參與進來避消，更好地監(jiān)督孩子低滩，也讓家長在記錄的過程中明白運動的重要性召夹，以身作則地為孩子們做好榜樣，自己也積極地投入到這個活動中恕沫。
每日堅持做家務(wù)雖說是件很平常的小事监憎，但是對于我們班的孩子來說，能夠主動堅持并非易事婶溯。從班級微信群的分享來看鲸阔，今年寒假，我們的孩子們特別積極迄委，也感受到了家長們的不易褐筛。而我們的家長們也樂此不疲地每天在群里分享著孩子們做家務(wù)時的美麗身影，對于孩子們這樣的改變叙身，無論是家長還是教師渔扎，都感到驚訝和欣喜。
烹飪美食活動是每年的必備活動信轿，得到了學(xué)生和家長的積極響應(yīng)晃痴，每個學(xué)生從初一到現(xiàn)在都有自己的特色拿手菜，在家也是爸爸媽媽們的小幫手虏两。今年的年夜飯愧旦，也少不了孩子們的功勞，群里面經(jīng)常會看到孩子們燒飯時的倩影定罢，一種種普通食材，在孩子們的手中變身一道道美味菜肴旁瘫，雖不比大廚的精美擺盤祖凫，但味道卻是讓人垂涎。班里的方園華媽媽更是分享了她心中的喜悅酬凳，原來兒子在媽媽生日這一天親手做了生日面惠况，真的特別暖心。
在學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面宁仔，我們班今年所開展的年文化調(diào)查稠屠、英語閱讀打卡、參觀古跡翎苫、每日摘抄权埠、做科學(xué)小實驗、練字煎谍、賞析文章攘蔽、觀看歷史節(jié)目等活動都融合了各學(xué)科的特點。學(xué)生開展寒假特色活動和完成特色作業(yè)的過程都讓他們的學(xué)科素養(yǎng)得以提升呐粘，同時也讓孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣满俗，在沒有老師監(jiān)管的假期中學(xué)會自我監(jiān)督转捕，多了一份自覺。
三唆垃、摘錄的字句
摘錄一些對自己有觸動的句子：
1.在普及兒童全面素質(zhì)教育和“以兒童為中心”教育觀的主導(dǎo)下五芝，將假期生活與健康、安全辕万、文化傳統(tǒng)等結(jié)合枢步，使兒童的身心各方面得到進一步的鍛煉和提升，培養(yǎng)兒童終身受用的興趣與能力是“你好蓄坏，寒假价捧！”活動的意義之所在。
2.“你好涡戳，寒假结蟋！”項目為學(xué)校和老師提供了一個學(xué)習(xí)、研究渔彰、實踐嵌屎、交流、提升的體驗平臺恍涂，并引發(fā)新的思考：能否基于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣宝惰，促成作業(yè)的美麗轉(zhuǎn)身，讓作業(yè)不再是老師的煩心再沧、孩子的煩惱尼夺、家長的糾結(jié)呢？能夠通過假期作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計炒瘸，反哺新學(xué)期常規(guī)作業(yè)的改革實踐淤堵？能否通過生活化的作業(yè)設(shè)計，建立寒假與學(xué)期初生活之間的聯(lián)系顷扩，構(gòu)建課上與課下的校內(nèi)生活拐邪，聯(lián)通校內(nèi)與校外的學(xué)習(xí)生活，以及對小學(xué)學(xué)程隘截、中學(xué)生的成長與發(fā)展作嘗試性的整體規(guī)劃扎阶？
3.以往，教師一個假期積攢起來的好心情婶芭，在面對學(xué)生作業(yè)時就會土崩瓦解东臀。同時，假期作業(yè)本上只有一個“勾”雕擂，也讓孩子們感到自己的勞動沒有得到老師的尊重啡邑，因而心情沮喪，假期作業(yè)只剩下形式的外殼井赌。老師的“撒手锏”是一開學(xué)就驗收這一法寶谤逼，學(xué)生假期是否認真做作業(yè)的考量似乎在這張摸底試卷中一錘定音贵扰，“骨頭收收緊”的警示，讓不寒而栗流部、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)戚绕。然而，這一簡單的評價方式枝冀，真的是對假期學(xué)習(xí)成效的詮釋嗎舞丛？
4.聯(lián)通了寒假生活與學(xué)期初生活的寒假作業(yè)設(shè)計，開學(xué)的學(xué)習(xí)成果交流果漾、學(xué)期內(nèi)“快樂拓展日+”的活動安排球切，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，為學(xué)期初回歸校園生活提供了積極的心理準備绒障，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也較以往有了可喜的改轉(zhuǎn)變吨凑。面對這些豐碩的成果，老師們又開始了新的思考：怎么維持這股學(xué)習(xí)的勢頭户辱，催化并有效推進學(xué)期中的學(xué)習(xí)生活鸵钝？寒假生活的設(shè)計理念如何與學(xué)期中的學(xué)習(xí)設(shè)計無縫對接，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)生活庐镐，促進校園學(xué)習(xí)的良性循環(huán)與循序漸進恩商？未來的教育究竟是怎樣的？未來是不確定的必逆，但又是可以預(yù)設(shè)的怠堪，通過怎樣的作業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)名眉，使之既符合未來社會對人才發(fā)展的需求研叫，又能達成當(dāng)今教育發(fā)展的目標要求？
5.教育的未來不是我們要去的地方璧针，而是我們正在創(chuàng)造的地方！
不斷地記錄和思考渊啰，和孩子們探橱、家長們一起，在活動中成長绘证！
參考文獻
[1][2][3]李家成.郭錦萍.你好隧膏，寒假——學(xué)生寒假生活研究與學(xué)期初生活重建[M].北京：北京大學(xué)出版社，2018:84;86;87.
