? ? ? ? 在學校班主任論壇上挑格，劉杰副校長要求每個班級制定出自己班級的班規(guī)论衍，于是我再一次認真閱讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》。魏老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好懂版，常常是我們自己不好萌狂；埋怨別人狹隘档玻，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣茫藏，常常是我們抵抗力太弱误趴；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少刷允。”真是一語驚醒夢中人碧囊。埋怨是沒有用的树灶，主觀努力才是關鍵。像魏老師糯而，曾兼帶兩個班的語文課天通、班主任，還要經常外出開會熄驼、作報告像寒，但班內學生成績穩(wěn)定，班級管理井井有條瓜贾。究其原因诺祸，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨具一格的班級管理經驗祭芦。
? ? ? ? 魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的筷笨，但你可以選擇態(tài)度。”是的胃夏，人們不是已經總結出“態(tài)度決定高度”嗎轴或？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真仰禀、至善照雁、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲答恶，我是一名光榮的人民教師饺蚊。
? ? ? ? 魏書生班主任工作經驗的全部內涵可以用四個字來概括：民主、科學亥宿。依靠這兩件法寶卸勺，在他的班中，形成了一種互助烫扼、互動模式曙求，全員參與，相互制衡映企，人人既是管理者悟狱，同時又是被管理者，管理因時而動堰氓，權力彼此制約挤渐。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上双絮。這樣做浴麻，培養(yǎng)了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力囤攀。
? ? ? ? 在班級管理中软免，我開始學著關注每位學生的主人翁意識。魏書生老師說：“堅信每位學生心靈深處都有你的助手焚挠，你也是每位學生助手膏萧。”以前蝌衔，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”榛泛，只挑二、三個工作能力強噩斟、有責任心的孩子協(xié)助管理班級曹锨，光一個班長就連任兩個學期，因為我總覺得交給別人不放心剃允。長久下來艘希，其它學生失去了鍛煉及施展的機會硼身，偶爾有同學在日記中訴說想當班長的心思，我也沒在意覆享，只是當眾念念佳遂，鼓勵其他學生學著管理班級，卻沒放手施之行動撒顿。時間長了丑罪，幾個班干部覺得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性凤壁，變得不太服管了吩屹。我開始反思，學生的主人翁意識未被激發(fā)拧抖，要求他們做事不是商量而是強迫式煤搜，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長競選制唧席、班委成員推薦制擦盾，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人做淌哟、人人有事做的班級合力〖Ｂ現在，大家在學習徒仓、紀律等方面已經逐步自律了腐碱。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展掉弛。小學階段症见，好習慣的養(yǎng)成將使學生一生受益。作為班主任殃饿，要學會扮演好自己的角色谋作，放飛雛鷹，讓他們自在飛翔壁晒。
? ? ? ? 讀魏書生老師的《班主任工作漫談》瓷们，使我受益無窮业栅。在今后的教育教學及班級管理中秒咐，我要不斷借鑒學習一些先進經驗，在實踐中勤于摸索碘裕、總結携取，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務自己的職業(yè)帮孔！
