? ? 今天和同為教師的一些朋友進(jìn)行交談的時(shí)候迫摔，談到這樣一個(gè)話題，引起我的一些思考泥从。
? ? 我的朋友句占，他是這樣和我說(shuō)的，剛開始啊躯嫉，我也不想吵孩子纱烘，懟孩子杨拐，打孩子的，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)凹炸，吵孩子戏阅，懟孩子昼弟，打孩子是解決問題的最快方式啤它。記得我第一天上班的時(shí)候，我?guī)е鴿M滿的愛心去的舱痘，結(jié)果……第二天变骡，我?guī)е鴲坌娜サ模Y(jié)果……到了第三天芭逝，我?guī)е敖涑摺比サ乃担皇菄樆：⒆樱瑳]有真打旬盯，結(jié)果孩子們比之前好了許多……再后來(lái)台妆，我也不知道什么時(shí)候，我的“戒尺”有了用武之地胖翰，開始在桌子上接剩、黑板上發(fā)出警告的聲音……到現(xiàn)在，已經(jīng)開始聽不到聲音了萨咳，只聽到……
? ? 聽到這些的時(shí)候懊缺，我也在回想我自己，我當(dāng)時(shí)也是抱著滿腔熱血的培他，帶著滿滿的愛去面對(duì)孩子鹃两。當(dāng)然，結(jié)果也是傷痕累累的回去舀凛。同樣俊扳，第二天我還是傻傻的帶著滿腔熱血和愛心而去，結(jié)果還是體無(wú)完膚……最開始的日子里猛遍，我就這樣掙扎著馋记，探索著。但是我從來(lái)沒有動(dòng)手打過(guò)一個(gè)孩子的一下螃壤】构可能是因?yàn)槲倚睦镆恢庇兄逃牡拙€吧，也可能是因?yàn)槲液ε路砂杉榍纾部赡苁俏也簧岬冒稍┝蟆．?dāng)時(shí)，我滿懷激情和熱血寄啼，我一直認(rèn)為都是我這個(gè)菜鳥不會(huì)教才造成孩子這樣的逮光。于是代箭，我就開始了自我反思和探索吧！當(dāng)然在這里涕刚，我不是進(jìn)行自我的一些夸贊嗡综。
? ? 想到這之后，我又想了一個(gè)問題杜漠，是什么讓我們這些青年老師失去了激情和滿滿的愛呢极景！具體原因可能有很多，而且每一個(gè)教師也有自己失去的獨(dú)特原因驾茴。但這樣的思考盼樟，讓我想起了這樣一句話，如果讓一位教師覺得他每一天都是新的锈至，那么他就會(huì)充滿激情的度過(guò)每一天晨缴。而蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂趣峡捡，使天天上課击碗，不至于成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來(lái)们拙。
? ? 那什么叫教育研究呢稍途！教育研究看起來(lái)是一個(gè)很高大上的名詞。但其實(shí)就像我們所接觸到的人民教育睛竣，河南教育等這些高大上的名詞一樣晰房。在這里，我想借用竇桂梅老師的《玫瑰與教育》中射沟，這樣的一段話“人民教育殊者，不是你以為的官方材料，也不是那么霸氣验夯，威嚴(yán)和高高在上——你們需要她的點(diǎn)撥和指引猖吴，她也需要你們輸送活力和健勁。
? ? 同樣教育研究也并不是你們想象中的那樣神圣挥转、宏大海蔽，其實(shí)他就是我們一位位教育者對(duì)教育現(xiàn)象的一些思考研究。例如：這位小朋友為什么沒有完成作業(yè)绑谣；這位小朋友為什么不回答問題党窜；我為什么都不能得到孩子們的認(rèn)可；如何獲得孩子們的認(rèn)可借宵；如何讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)幌衣；如何引導(dǎo)孩子們閱讀……這些現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象和思考，這些教育的細(xì)節(jié)都可以用來(lái)作為教育研究。（是什么豁护，為什么哼凯，怎么辦。）
? ? 那具體如何走上從事教育研究這條幸福的道路上呢楚里？我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面：
一是用心發(fā)現(xiàn)教育中的一些現(xiàn)象断部。正如羅丹所說(shuō)的生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛班缎。同樣蝴光，教育中，并不是缺少教育研究的內(nèi)容吝梅，而是缺少用心的觀察虱疏。我不記得在哪里看到過(guò)這樣一句話——課堂就是一些細(xì)節(jié)構(gòu)成的。同樣的原理苏携，那教育是不是也是由一些細(xì)節(jié)而構(gòu)成的呢？而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)都可以是教育研究中的對(duì)象对粪。同時(shí)右冻，世界中沒有兩片完全相同的葉子。在教室里著拭，也沒有兩個(gè)完全相同的人纱扭，正是因?yàn)榻逃莫?dú)特性和復(fù)雜性，所以需要我們每一位教師持之以恒的用心觀察和研究探索儡遮。例如當(dāng)你觀察到孩子小手舉下又放棄乳蛾，這就是一個(gè)教育現(xiàn)象，也可以作為教育研究的內(nèi)容鄙币∷嘁叮可以探究孩子舉起又放下的原因，也可以研究如何讓孩子真真正正地舉起他的小手十嘿，當(dāng)然兩者結(jié)合更好因惭。
? ? 方法二，就是多閱讀绩衷、多思考蹦魔、多表達(dá)。我們都知道這些句話咳燕，書籍是人類進(jìn)步的階梯勿决。閱讀書籍就是站在巨人的肩膀上……最近學(xué)習(xí)了余文森教授居家學(xué)習(xí)這文章，我認(rèn)為光是廣泛的閱讀是不太行的招盲。因?yàn)槲覀冮喿x獲得都是他人的知識(shí)低缩，只有思考獲得的才是我們自己的知識(shí)。杜威為此特別強(qiáng)調(diào)宪肖，所謂的學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)思考表制。而思考的水平健爬、品質(zhì)、能力決定了學(xué)習(xí)的質(zhì)量么介。沒有學(xué)會(huì)思考就沒有真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)娜遵。我思故我在，當(dāng)在閱讀的時(shí)候能夠進(jìn)行獨(dú)立自主的思考壤短，那才能會(huì)彰顯自己的真實(shí)存在设拟，才能會(huì)逐步地轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
