決定名師教學(xué)精彩的課堂細(xì)節(jié)40: 靈活妙用秀睛，常變常新尔当。
名師重視課堂提問(wèn)的細(xì)節(jié)，根據(jù)不同的課堂情境采取不同方式的靈活提問(wèn)蹂安。從語(yǔ)法上來(lái)說(shuō)椭迎，問(wèn)有很多種锐帜，如疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)畜号、反問(wèn)等等缴阎，而一種提問(wèn)方式的作用及所能達(dá)到的效果是不同的。所以在課堂上弄兜，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)提問(wèn)盡量要多用幾種方式? 這樣才更能體現(xiàn)課堂的靈活性药蜻，活躍課堂氣氛，令課堂妙趣橫生替饿，讓學(xué)生在輕松和歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)语泽。
課堂是千變?nèi)f化的，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不可能全部正確视卢，可能出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題踱卵，甚至答非所問(wèn)，或干脆答不出來(lái)据过。因此教師應(yīng)充分利用自己的機(jī)智惋砂，注意提問(wèn)的細(xì)節(jié)，根據(jù)情況的變化绳锅，有針對(duì)性地提出問(wèn)題西饵，不能不顧課堂的實(shí)際情況，而一味用課前設(shè)計(jì)好的問(wèn)題鳞芙。另外在學(xué)生回答不上來(lái)時(shí)不能用一些疏導(dǎo)性眷柔、鋪墊性的問(wèn)題，以適應(yīng)變化的環(huán)境原朝。? 能一個(gè)勁地追問(wèn)學(xué)生驯嘱，而應(yīng)多課堂上講練、讀喳坠、議諸環(huán)節(jié)都可以回答問(wèn)題或帶著問(wèn)題進(jìn)行鞠评，采取問(wèn)講結(jié)合問(wèn)? 練合、問(wèn)思結(jié)合壕鹉、問(wèn)演結(jié)合剃幌、問(wèn)做結(jié)合、師生互問(wèn)結(jié)合等多種形式晾浴。課堂提問(wèn)和其? 他教學(xué)手段锥忿、方法配合，形成讀怠肋、思敬鬓、練與聽(tīng)、說(shuō)、寫熔于一爐的完善的課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)钉答。 只有多種形式結(jié)合础芍，才能創(chuàng)造出一種使學(xué)生多方面、多角度進(jìn)行思考的情景数尿，也才能生動(dòng)活潑地開展教學(xué)問(wèn)題的靈活多樣性仑性，要求我們教師根據(jù)教材的內(nèi)容和難點(diǎn)、重點(diǎn)認(rèn)真挖掘其廣? 度右蹦、深度诊杆，高層建瓴，精心設(shè)計(jì)何陆，適時(shí)適度晨汹，目的明確，有針對(duì)性贷盲，真正體現(xiàn)問(wèn)的藝術(shù)? 激發(fā)學(xué)生的求知熱情淘这，起到拋磚引玉的作用。
