《實(shí)施策略》七-八章匯總
有效的課程評價策略包括哪些揽惹？
①先行告知策略
②及時評價策略
③激勵性評價策略
④終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合策略
⑤綜合運(yùn)用多元評價以保證整體評價公正性策略
二滞谢、如何在評價活動中體現(xiàn)課程理念灯帮？
①注重過程 ②全面評價 ③尊重多元 ④引導(dǎo)反思
三、課程資源管理的幾種模式邻眷？
①檔案袋文獻(xiàn)資料管理
②網(wǎng)絡(luò)化管理
③優(yōu)質(zhì)校本資源匯編成冊
四咬最、學(xué)生的個人評價的內(nèi)容主要包括哪些方面？
①參與綜合實(shí)踐活動的態(tài)度
②活動過程中的合作精神和合作能力
③創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
④學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況
⑤任務(wù)完成情況
五唠雕、在評價學(xué)生時指導(dǎo)教師的評價內(nèi)容有哪些？
①參與態(tài)度 ②指導(dǎo)能力 ③繼續(xù)學(xué)習(xí) ④指導(dǎo)效果
六吨述、簡述在整體設(shè)計評價活動時岩睁，教師必須考慮的因素有哪些？
①什么方式的評價有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
②評價活動的設(shè)計需遵循哪些基本原則
③課程理念如何在評價活動中得到體現(xiàn)
七锐极、學(xué)生的個人評價方式有哪些笙僚？
①檔案袋評價
②日常觀察
③成果展示
④項目評價與階段綜合評價
⑤能力測試
八、有哪些技巧使評價能夠真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展灵再、評價活動收到最佳的效果肋层？
①評價時機(jī)：從“適應(yīng)性”向“前延后續(xù)”拓展
②評價內(nèi)容：從“給定性”向“可選擇性”轉(zhuǎn)化
③評價標(biāo)準(zhǔn)：從“一元標(biāo)準(zhǔn)”向“多元標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)變
④評價程序：從“封閉式”向“民主平等”轉(zhuǎn)化
九、課程資源的開發(fā)與利用的前期準(zhǔn)備有哪些工作翎迁？
①成立開發(fā)小組
②確立核心理念
③確立主題與資源庫框架
④梳理可開發(fā)的課程資源
⑤制訂方案
十栋猖、綜合實(shí)踐活動課程學(xué)生評價中的過程性評價包括哪些？
①成長記錄袋評價或過程實(shí)錄手冊
②協(xié)商研討式評價
③特長展示法評價
④談話觀察法評價
⑤家校聯(lián)系卡評價
⑥小展臺評價
⑦個人檔案卡評價
⑧參與度評價
⑨問卷調(diào)查評價
十一汪榔、簡述在課程資源開發(fā)中蒲拉，讓學(xué)生走出校門可以從哪些方面開展？
①從地域中挖掘課程資源
②從社會中盤活課程資源
③從生活中提取課程資源
④從大自然中捕捉課程資源
十二痴腌、綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)有哪些途徑雌团？
①改造與整合——傳統(tǒng)活動創(chuàng)新意
②學(xué)科延伸——基于問題的探究
③走出學(xué)校——生活處處皆課堂
④集思廣益——“人”是最重要的課程資源
十三士聪、資源庫建設(shè)的策略是什么锦援？
①對已有課程資源進(jìn)行整理分類
②借鑒他人優(yōu)秀課程資源
③定時更新課程資源
④建立資源庫建設(shè)的獎懲機(jī)制
⑤有選擇創(chuàng)造性使用資源庫
⑥提高校本活動手冊的匯編質(zhì)量
十四、終結(jié)性評價方式有哪些剥悟？
①基于“檢測性評價表”方式
②動態(tài)考核與靜態(tài)考核相結(jié)合的學(xué)期考核方案
③依托多媒體工具進(jìn)行的評價方式
十五灵寺、簡述要提高校本活動手冊的匯編質(zhì)量，可從哪些方面著手区岗？
①明確活動手冊匯編的目的
②組織學(xué)校學(xué)科教研組略板，對課程資源進(jìn)行評價分類管理
③確定不同綜合實(shí)踐活動年級分層教學(xué)目標(biāo)
十六、課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)避免哪幾種傾向慈缔？
①學(xué)科化傾向
②內(nèi)容窄化傾向
③成人化傾向
④內(nèi)容割裂傾向
⑤封閉化傾向
