第15天讀書(shū)打卡
1、成員參與度不夠杏慰，執(zhí)行積極性不高
解決這一問(wèn)題的最好辦法测柠，就是讓每個(gè)成員都參與進(jìn)來(lái)。如果團(tuán)隊(duì)成員不知道目標(biāo)缘滥，就可能成為團(tuán)隊(duì)的負(fù)力轰胁，團(tuán)隊(duì)不只是管理者的游戲，更是所有成員的共同平臺(tái)朝扼。
目標(biāo)管理的過(guò)程以團(tuán)隊(duì)成員為主導(dǎo)赃阀，目標(biāo)管理中進(jìn)行充分目標(biāo)對(duì)話，管理者和員工在目標(biāo)管理過(guò)程中地位平等擎颖，確認(rèn)目標(biāo)雙方都認(rèn)可榛斯。
讓每個(gè)人都參與，不斷激發(fā)大家的積極性上搂捧，博洋在團(tuán)隊(duì)中做的就很好驮俗，很值得我學(xué)習(xí)，他總是可以敏感的發(fā)覺(jué)亮點(diǎn)允跑，并給人以展示分享的平臺(tái)王凑，這樣就進(jìn)一步的激發(fā)了這部分同學(xué)的激情和思考，當(dāng)重要項(xiàng)目來(lái)臨時(shí)聋丝，把平時(shí)經(jīng)常鍛煉的人荤崇，組織到一起大家頭腦風(fēng)暴，行程思路和共識(shí)潮针，很高效的解決問(wèn)題。所以在這里面除了共同參與倚喂，平常我們給團(tuán)隊(duì)哪些同學(xué)以鍛煉每篷，并確定讓這些同學(xué)真正參與的時(shí)候瓣戚，可以有能力參與。
2焦读、資源匱乏
實(shí)際操作中子库，很多人都會(huì)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)和資源的矛盾，不去追求更好的目標(biāo)矗晃，或者放棄設(shè)置目標(biāo)仑嗅。雖然資源是限制目標(biāo)設(shè)置的一個(gè)因素，但它絕不是最重要的张症。
這一點(diǎn)關(guān)鍵是仓技，我們是否預(yù)判了我們資源上的困難和不均，比如我們的每一個(gè)班型俗他、每一個(gè)年級(jí)脖捻、每一個(gè)主講，如果在續(xù)報(bào)前兆衅，我們做了預(yù)判地沮，并根據(jù)這些動(dòng)作做了動(dòng)作，無(wú)論是主講測(cè)還是班主任測(cè)的羡亩，相信結(jié)果和士氣都會(huì)很有改觀摩疑。畢竟團(tuán)隊(duì)里出現(xiàn)過(guò)末尾班換一個(gè)班主任后，業(yè)績(jī)成了top畏铆。
3雷袋、目標(biāo)拆分不合理
管理者的任務(wù)是保證團(tuán)隊(duì)各成員的目標(biāo)與方向型目標(biāo)一致，目標(biāo)拆分一旦出現(xiàn)問(wèn)題及志，就會(huì)出現(xiàn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了片排，但整體目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，俗稱(chēng)跑偏了速侈。
這里面比較啟發(fā)的有兩點(diǎn)：
一個(gè)是量的問(wèn)題率寡，管理者和成員必須就目標(biāo)達(dá)成一致，雙方都認(rèn)可倚搬，不可以出現(xiàn)員工拆分目標(biāo)后冶共，團(tuán)隊(duì)不達(dá)標(biāo)，也不能因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)達(dá)標(biāo)每界，就不顧員工是否能達(dá)成捅僵。保底來(lái)自協(xié)調(diào)下的民間，沖刺來(lái)自每天不斷的督導(dǎo)和激勵(lì)眨层。
第二個(gè)是質(zhì)上庙楚，不能因?yàn)閱渭兊淖非箅娫捔炕蛘呋卦L率等指標(biāo)，就不管大家的質(zhì)趴樱，在目標(biāo)制定并實(shí)行的過(guò)程中馒闷，要不斷的做訪談酪捡，了解工作中的實(shí)際情況，做判斷做糾偏纳账，避免出現(xiàn)跑偏的現(xiàn)象逛薇。
4、目標(biāo)總在變化
理解決定：企業(yè)不斷調(diào)整目標(biāo)和方向疏虫，是為了更好的發(fā)展永罚，因此要理解決定。
提前預(yù)案：針對(duì)目標(biāo)要提前設(shè)定不同的方案卧秘，避免改變到來(lái)時(shí)措手不及呢袱，業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變的最好辦法是超進(jìn)度的完成工作；另外就是要不斷的給員工打預(yù)防針斯议，讓每個(gè)人又有準(zhǔn)備产捞，有預(yù)期。
