今天我比較感興趣的點(diǎn)就是一個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這里分了兩個(gè)兩個(gè)形式去論述這個(gè)評(píng)估，一個(gè)是分析型評(píng)估房午，一個(gè)是縱向型評(píng)估，那么這兩者到底什么區(qū)別呢丹允？
首先我們要知道評(píng)估也可以說(shuō)是量規(guī)郭厌，他是一個(gè)基于指標(biāo)的評(píng)估工具，包含一個(gè)固定的測(cè)量量表和每一個(gè)等級(jí)特征的描述雕蔽，整體型和分析型的量規(guī)被用來(lái)評(píng)判折柠，由學(xué)生掌握學(xué)業(yè)程度一份綜合型量規(guī)提供的是對(duì)學(xué)生課業(yè)的整體的印象綜合型量規(guī)，他是對(duì)一個(gè)作品或表現(xiàn)給出一個(gè)是單個(gè)的分?jǐn)?shù)和等級(jí)批狐，一個(gè)分析型兩規(guī)是將一項(xiàng)作品或表現(xiàn)分成不同的等級(jí)和維度扇售，并對(duì)其每一項(xiàng)作出單獨(dú)評(píng)判，分別給一個(gè)分?jǐn)?shù)分析型量規(guī)提供一個(gè)具體而有用的反饋嚣艇，有助于每個(gè)層次上掌握質(zhì)量表現(xiàn)的要素承冰，書(shū)中圖給我們講了一個(gè)在一些領(lǐng)域中分析量規(guī)的一些具體表現(xiàn)
在貞元的體系中，我認(rèn)為貞元就是分析型量規(guī)食零，因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的評(píng)估不只停留在一個(gè)方面也不會(huì)只通過(guò)主觀來(lái)說(shuō)有感覺(jué)困乒，而是在一個(gè)領(lǐng)域不同方面不同角度評(píng)價(jià)了很多，就比如說(shuō)語(yǔ)文贰谣，他會(huì)有大課程的評(píng)估會(huì)有基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)估娜搂，比如說(shuō)數(shù)學(xué)他會(huì)有數(shù)學(xué)思維和做題能力的等等評(píng)估迁霎，也會(huì)有評(píng)估的評(píng)語(yǔ)來(lái)幫助你如何更好地改變或者是進(jìn)步，不管是哪種評(píng)估百宇，他都是對(duì)于個(gè)東西有一個(gè)整體的概念和認(rèn)知考廉，
但是我認(rèn)為上面所說(shuō)的相比于整體性評(píng)估來(lái)感覺(jué)整體性評(píng)估，他只是個(gè)主觀恳谎，每個(gè)人都可以用自己的一套評(píng)估方式來(lái)評(píng)估芝此，所以相對(duì)于如今的中考高考，我們沒(méi)有辦法也沒(méi)有成本去采取每個(gè)人的評(píng)估感覺(jué)因痛，而且這個(gè)評(píng)估感覺(jué)是很主觀的婚苹，所以我們需要立一些外在的規(guī)則來(lái)去評(píng)估這也是最有效最公平的。
那我說(shuō)了評(píng)估的一些角度那個(gè)評(píng)估的作用鸵膏，評(píng)估的目的是什么呢膊升？當(dāng)確定了學(xué)校使命和一切的目學(xué)科目標(biāo)和我們?nèi)绾螠y(cè)量這些目標(biāo)的進(jìn)展情況呢？我們認(rèn)為在美國(guó)的主要主流教育領(lǐng)域中谭企，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有被充分考慮過(guò)廓译，這是為什么呢？因?yàn)榇蠖鄶?shù)課程都建立在短期內(nèi)容承認(rèn)的基礎(chǔ)上债查，而并不是圍繞著長(zhǎng)期的表現(xiàn)性目標(biāo)和不斷涌現(xiàn)的大概念非区，就目前來(lái)開(kāi)最重要的測(cè)量進(jìn)展的方式是考試分?jǐn)?shù)和課程成績(jī)這種方式可被看作為快照或者說(shuō)在不同量表中離散的數(shù)學(xué)點(diǎn)這些點(diǎn)無(wú)法被疊加成一個(gè)連貫測(cè)量最終目標(biāo)的方式，而我們所需求的類(lèi)似于電影是一連串的影像畫(huà)面盹廷，以向教師學(xué)生和家長(zhǎng)展示更詳細(xì)征绸，更準(zhǔn)確的學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)，而這種狀態(tài)是不能通過(guò)冷冰冰的分?jǐn)?shù)而呈現(xiàn)的俄占，所以我們就要通過(guò)更多方位的評(píng)估來(lái)測(cè)量學(xué)生的成長(zhǎng)
而對(duì)我們自身管怠，我們也要對(duì)自己有一個(gè)評(píng)估，不管生命狀態(tài)還是學(xué)習(xí)的知識(shí)缸榄，理解能力渤弛，我們都要在這基礎(chǔ)上不斷地去認(rèn)識(shí)自己，超越自己甚带。
