11月22日公開(kāi)課說(shuō)課稿
這節(jié)課課型是閱讀課账月，我采用一條主線，借用朗讀者身份始終貫穿全課程澳迫，進(jìn)行大量有關(guān)Resolution的語(yǔ)言輸出局齿，貫穿讀前，讀中橄登，讀后抓歼，三環(huán)節(jié)，以讀促寫(xiě)拢锹，最終構(gòu)建讀寫(xiě)綜合能力的框架谣妻。
每一環(huán)節(jié)采用任務(wù)式教學(xué)，有泛讀卒稳，精讀兩種讀法蹋半，有根據(jù)上下句聯(lián)系邏輯思維填句子，有讀后作簡(jiǎn)答充坑，有總結(jié)减江，有朗讀，這些活動(dòng)都通過(guò)小組討論捻爷，合作完成辈灼，集體展示，在活動(dòng)中培養(yǎng)集體合作精神役衡。
每一環(huán)節(jié)每一活動(dòng)成果展示都有評(píng)價(jià)機(jī)制茵休，如課堂導(dǎo)入即讀前討論問(wèn)題，Being a keen reader(做一個(gè)熱切的讀者)，讀中遵循閱讀策略榕莺，Being a smart reader(做一個(gè)聰明的讀者)俐芯，讀中課文陳述主要事實(shí)，Being asharp reader(做一個(gè)敏銳的讀者)钉鸯，讀中批判性閱讀吧史，Being a critical reader(做一個(gè)有主見(jiàn)的讀者)，讀后拓展延伸唠雕，Being a cross–culture reader(做一個(gè)跨文化的讀者)贸营。我想借用這些評(píng)價(jià)并及時(shí)鼓勵(lì)應(yīng)該可以幫孩子們開(kāi)啟閱讀的大門(mén)，找尋閱讀的樂(lè)趣岩睁。
最后钞脂，憑借課文中的一個(gè)點(diǎn)，The best resolution is to have no resolution 加以延伸轉(zhuǎn)換捕儒，使之與課堂外冰啃、現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐性的活動(dòng)刘莹，讓學(xué)生生成和建構(gòu)起一些新認(rèn)知能力阎毅。
? 所有的讀都是為寫(xiě)做嫁衣裳的，summary是寫(xiě)的主陣地点弯，構(gòu)建思維導(dǎo)圖幫助縮寫(xiě)文章扇调。
課還沒(méi)上，未雨先綢抢肛，哈哈狼钮，太多的預(yù)設(shè)也頂不了課堂的智慧。
期待孩子們帶我去領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣雌团！
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