歷來(lái)課堂上師生的角色就是教育專家和教育工作者樂(lè)此不疲研究的對(duì)象。課堂是今稱顽素，以前則是學(xué)堂咽弦，顧名而知其意，學(xué)者戈抄，學(xué)生也，學(xué)習(xí)也后专。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)划鸽，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，是現(xiàn)在很多教師心中的理想境界戚哎，我亦感覺(jué)“雖不能至裸诽，心向往之⌒偷剩”
以學(xué)為中心的課堂有十六字要訣：先學(xué)后教丈冬、多學(xué)少教、以學(xué)定教甘畅、以學(xué)論教埂蕊。這是教與學(xué)關(guān)系的最佳狀態(tài)，其目標(biāo)是追求師生的雙向成長(zhǎng)疏唾，誠(chéng)如《禮記》中言：教學(xué)相長(zhǎng)蓄氧。此次備課、磨課對(duì)我而言最大的益處就是我開(kāi)始正視課堂上學(xué)生的學(xué)槐脏，將自己退居于“導(dǎo)師”之位喉童，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維顿天，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能堂氯，我學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)蔑担，激發(fā)其表達(dá)欲望，讓學(xué)真正成為學(xué)生的第一需要咽白，而不是教師的綁架式任務(wù)啤握。這種觀念的轉(zhuǎn)變，相信也是曲老師最樂(lè)于看到的局扶。
