? ? ? 今天的讀書任務(wù)本書第二版塊“智慧和技能”能函卒，3-5小節(jié)（P53-61)。其中包括“自然而然的教育”、“還有比操作性更重要的”和“成長是最好的獎勵——點評王曉波”始赎。每一部分都給予我不同的共鳴和思考香璃，但更多的來自第3小節(jié)“自然而然的教育”这难。
? ? ? 這種春風(fēng)化雨般的“潤澤”是我向往的教育、教學(xué)境界葡秒，當(dāng)然也是我一直在努力踐行著的教育姻乓、教學(xué)態(tài)度和方式嵌溢。但當(dāng)啟迪和教學(xué)進度，甚至是教學(xué)效果沖突時蹋岩，相信很多的老師會選擇放棄或者“縮水”水赖草，我也經(jīng)常一邊努力堅持，一邊在痛苦的糾結(jié)中剪个。這也是我很多時間的困惑秧骑，很高興在這個章節(jié)中找到了李老師給出的答案。甚至是蘇霍姆林斯基:“假如一個人處處感到和知道別人 是在教育他禁偎，他的自我認識與自我完善的能力就會遲鈍起來......
? ? ? 教師的教育意圖要隱蔽在友好和無拘束的相互關(guān)系氣氛中腿堤，在自然而然的狀態(tài)中對學(xué)生施加教育影響。真正的教育是自我教育如暖。真正的教育效果笆檀，總是發(fā)生在自然而然的情景中。教育者的教育目的一定要非常明確盒至，而教育過程則一定要不露痕跡酗洒。
