我們都知道少兒時(shí)期是學(xué)英語的最好時(shí)光募舟，所以這個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)很重要，作為一名英語老師來說最重要的無非就是英語教學(xué)方法闻察。作為教師，必須精通英語語音琢锋、詞匯辕漂、語義、語用方面的知識(shí)吴超，要具備較高的聽說讀寫技能,熟練流利地在課堂上運(yùn)用英語教學(xué),并把教學(xué)原則和教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中钉嘹。這18種常用的英語教學(xué)法，老師你掌握了幾種呢鲸阻？
No.1
童話劇教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對(duì)教學(xué)方法的選用跋涣。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事缨睡。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中陈辱，他們學(xué)習(xí)的英語積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來奖年，當(dāng)他們和一個(gè)個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語也會(huì)取得長足的進(jìn)步沛贪。
No.2
情景教學(xué)法
? ? ? Fresh English 新鮮美語是我們英語日常用語專題部分陋守。在英語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場景利赋，以生動(dòng)活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體水评，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果媚送。
No.3
音樂中燥，律動(dòng)教學(xué)法
Happy Melody 和 Motion Chant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學(xué)蘊(yùn)含在 “說塘偎，唱”英語中疗涉。以韻律式的“說，唱”形式式塌，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作博敬，全方位地調(diào)動(dòng)視覺、聽覺峰尝、言語能力和肢體動(dòng)作偏窝，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語武学，真正“學(xué)”會(huì)英語祭往。昂立幼，少兒的學(xué)生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計(jì)的“看了就想學(xué)火窒，一學(xué)就能跳”的英語韻律操硼补。它充分考慮到孩子的動(dòng)作特點(diǎn)，有機(jī)地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來熏矿，易學(xué)易跳已骇，協(xié)調(diào)的動(dòng)作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣。
No.4
直拼教學(xué)法
Funny phonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源票编，總結(jié)出的一套褪储，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法慧域。它用最簡單鲤竹、最實(shí)用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音昔榴，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧辛藻，并能迅速記憶單詞和朗讀文章碘橘。我們還給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng)，簡單易記的小手勢吱肌，幫助學(xué)生們正確發(fā)音痘拆。
No.5
聯(lián)想教學(xué)法
Magic Structure是重點(diǎn)巨型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系岩榆，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力错负，通過引申、擴(kuò)展勇边、推理犹撒、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立粒褒，達(dá)到迅速把新知從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶识颊。
No.6
語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好奕坟。許多教材中的 Story DIY 的環(huán)節(jié)祥款，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來月杉，寫下來刃跛。語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個(gè)很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。
No.7
三維重現(xiàn)教學(xué)法
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的苛萎，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快桨昙，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后腌歉，幾乎就不再遺忘了蛙酪。昂立教材的編寫，針對(duì)“遺忘規(guī)律”翘盖，把重要的知識(shí)點(diǎn)在課與課桂塞、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)馍驯，使學(xué)生能學(xué)多少阁危，就能記多少；能記多少汰瘫，就能用多少狂打。
No.8
直接母語式教學(xué)法
全英文教學(xué)：給小朋友一個(gè)全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考吟吝，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感颈娜，像母語一樣的直接反應(yīng)剑逃，形英語思維浙宜，說出標(biāo)準(zhǔn)的英文。
No.9
自然教學(xué)法
在學(xué)習(xí)英語中蛹磺，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多粟瞬。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實(shí)際生活萤捆。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的知識(shí)裙品，設(shè)計(jì)和英語為母語的學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動(dòng)俗或。在介紹新詞匯市怎、引進(jìn)新知識(shí)的時(shí)候，教師盡可能結(jié)合周圍實(shí)際環(huán)境辛慰，在一個(gè)富有實(shí)際意義的環(huán)境之中区匠，像掌握母語（中文）一樣，掌握英語帅腌。
No.10
全身反應(yīng)法（TPR教學(xué)法）
為學(xué)生學(xué)習(xí)的幾乎每一句英語驰弄，都配上了生動(dòng)的動(dòng)作，讓孩子們邊說英語速客，邊用動(dòng)作將其含義表達(dá)出來戚篙。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。它能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力溺职，吸引學(xué)生參加活動(dòng)岔擂，讓他們在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗(yàn)英語辅愿。
No.11
團(tuán)體教學(xué)法
在課堂上智亮，團(tuán)體教學(xué)法最常被用來教會(huì)話，是以學(xué)生最有興趣想要談?wù)摰脑掝}為主点待，然后老師再視學(xué)生之程度阔蛉，將話題中所會(huì)運(yùn)用到的字匯和句型轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。團(tuán)體教學(xué)法能使學(xué)習(xí)能力提升的安全感（security）癞埠、能使學(xué)生投入在學(xué)習(xí)過程中的注意力（attention）状原、會(huì)把握機(jī)會(huì)練習(xí)L2的企圖心（aggression）以及促成整合分析的鑒別力（determination）。綜而言之苗踪，團(tuán)體學(xué)習(xí)法的教學(xué)觀不只包含了認(rèn)知過程與心理語言學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)颠区，更顧及了學(xué)習(xí)過程開始前就已經(jīng)深深影響著學(xué)習(xí)者的個(gè)人情緒層面。
No.12
默式教學(xué)法
使用這種教學(xué)方法時(shí)通铲，老師采用盡量保持沉默毕莱、觀察，不主動(dòng)干預(yù)的態(tài)度，借助特殊的教學(xué)掛圖朋截，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生可以放膽嘗試的學(xué)習(xí)環(huán)境蛹稍，引導(dǎo)學(xué)生通過已學(xué)知識(shí)，推導(dǎo)出新知部服。學(xué)生漸漸透過試驗(yàn)和自我修正唆姐，最后達(dá)到自發(fā)學(xué)習(xí)的成功效果。學(xué)習(xí)過程中廓八，學(xué)生不僅意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)奉芦，同時(shí)也和同學(xué)一起討論、修正剧蹂、建議或解決問題声功。
No.13
游戲教學(xué)法
游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活国夜，體會(huì)人生百態(tài)减噪。英語課堂設(shè)計(jì)了300多種課堂教學(xué)游戲。從教學(xué)內(nèi)容分為單詞教學(xué)游戲车吹、句子教學(xué)游戲筹裕、音標(biāo)教學(xué)游戲、詩歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲窄驹；從方式方法上分為比賽朝卒、猜結(jié)果、角色表演乐埠、聽音反應(yīng)抗斤、模擬、律動(dòng)丈咐、變聲調(diào)游戲等瑞眼，課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練棵逊、活用等教學(xué)過程的始終伤疙。這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好玩、好動(dòng)辆影、好奇徒像、好勝、好表揚(yáng)的心理需要蛙讥，因而聽課時(shí)注意力集中锯蛀，情緒高漲，思維活躍次慢，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮旁涤。在游戲教學(xué)中翔曲，孩子們一節(jié)課學(xué)會(huì)一、二十個(gè)英語句子或幾十個(gè)單詞是常見的事劈愚。
No.14
戲劇教學(xué)
根據(jù)兒童這一特定的教學(xué)對(duì)象部默，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學(xué)中讓孩子們扮演劇中的各種角色造虎，學(xué)一段演一幕，學(xué)完一篇纷闺，一個(gè)童話劇就已排練完畢算凿，可上演了。通過教學(xué)排練表演犁功，孩子們英語口語交際能力迅速提高氓轰，這種方法比起虛擬一個(gè)孤立情景進(jìn)行口語教學(xué)，更生動(dòng)浸卦、更自然署鸡，因而教學(xué)效果十分明顯。
No.15
I +E 教學(xué)法
這套完整的教學(xué)法是根據(jù)中國人學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)限嫌，語言習(xí)得特點(diǎn)和英語的語言特點(diǎn)靴庆，用EC教學(xué)模式，即英語加電腦形成“三腦”一體“三向合作”怒医，通過“三準(zhǔn)備”和“八快速”的分層訓(xùn)練炉抒，實(shí)現(xiàn)以語言發(fā)展促進(jìn)思維發(fā)展，以思維發(fā)展促進(jìn)智商（IQ）和情緒智商（EQ）提高的目的稚叹。使學(xué)生的IQ（智商）和EQ（情緒智商）協(xié)調(diào)發(fā)展焰薄。英語教材中的教學(xué)材料選取童話故事，也是充分考慮到學(xué)生們在特定的劇情中能全面的體會(huì)各種人物個(gè)性扒袖、戲劇情節(jié)塞茅、人物關(guān)系，達(dá)到學(xué)英語也學(xué)人生的目的季率。
No.16
交際法
與他人交流溝通野瘦，是學(xué)習(xí)語言的目的。在課堂上做到真實(shí)的交流是為學(xué)生走出課堂以后能學(xué)以致用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)蚀同。教學(xué)形式安排以某個(gè)生活中的真實(shí)場景出現(xiàn)：如 問路缅刽，就餐，家訪等等蠢络。學(xué)生通過英語交談衰猛，解決這些場景中出現(xiàn)問題。由此掌握已學(xué)英語的功能刹孔。
No.17
任務(wù)教學(xué)法
任務(wù)教學(xué)法把培養(yǎng)語言實(shí)際應(yīng)用能力的全過程分解到各個(gè)教學(xué)任務(wù)中啡省，因而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)逼真的交際情境娜睛，使學(xué)生能夠順利完成所設(shè)定的各個(gè)英語教學(xué)目標(biāo)。在完成某個(gè)任務(wù)的過程中卦睹，他們時(shí)而與同學(xué)討論合作畦戒，時(shí)而獨(dú)立思考，時(shí)而回顧已學(xué)內(nèi)容结序，時(shí)而查閱新的知識(shí)障斋，把學(xué)習(xí)英語巧妙的融入到任務(wù)完成中，不讓學(xué)生感到是為了學(xué)英語而學(xué)英語徐鹤，潛移默化中杜絕“死讀書垃环，讀死書”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
No.18
環(huán)境暗示感應(yīng)法
暗示感應(yīng)教學(xué)法專攻的心理學(xué)技巧返敬，以＂正面鼓勵(lì)遂庄，激發(fā)小朋友的潛能＂。簡單的說：就是讓小朋友產(chǎn)生成就感劲赠，除去心理障礙涛目，將學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到最高境界。
? ? ? 能掌握多種教學(xué)法的老師凛澎，可以根據(jù)學(xué)生不同的情況霹肝，運(yùn)用不同的方法，必定能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步塑煎。當(dāng)然阿迈，能掌握好其中幾種并能靈活運(yùn)用，也必不失為一位優(yōu)秀的老師轧叽。
最后苗沧，希望大家一起變優(yōu)秀！
