師者，傳道授業(yè)解惑也放闺。為人師表是老師最起碼的職業(yè)道德缕坎，在《教師法》第一條中規(guī)定，老師要有良好的思想品德修養(yǎng)匾寝，第37條中規(guī)定，對于品行不端的老師旗吁，由所在學(xué)校、教育行政主管部門給予行政處分或者解聘。題主談到班主任老師以各種理由刁難你的女兒码倦，甚至讓你的女兒停課锭碳，班主任的做法已剝奪了孩子受教育的權(quán)利，但事實(shí)會(huì)是怎樣的呢推汽？
原因分析
班主任應(yīng)該不會(huì)無緣無故讓孩子停課歧沪，估計(jì)你的女兒可能有得罪老師的地方。由于沒說明具體原因暖夭，暫且將原因分析如下：
1撵孤、孩子可能犯了錯(cuò)，老師在批評教育孩子過程中邪码，孩子不但不能接受老師的批評意見闭专，反而和老師頂嘴，甚至有辱罵老師的行為喻圃，讓老師感覺下不了臺(tái)斧拍。對于個(gè)別心胸狹隘的老師而言，老師可能會(huì)以各種理由刁難學(xué)生，但老師讓學(xué)生停課的行為予权，違反了《教師法》的相關(guān)規(guī)定浪册。
2、孩子可能是班上公認(rèn)的調(diào)皮學(xué)生笆环，班主任老師對孩子的管教已失去耐心厚者，只要孩子犯錯(cuò)誤，老師就感到很頭痛账忘，想起以前對孩子的教育付諸東流熙宇，心總會(huì)有一陣陣酸痛，于是才會(huì)出現(xiàn)刁難學(xué)生情況烫止，甚至讓學(xué)生停課烈拒。
3、班主任老師可能有抑郁癥狀荆几，現(xiàn)在很多老師都處于亞健康狀態(tài)，由于工作或評職稱等原因行拢，導(dǎo)致老師的精神狀態(tài)出現(xiàn)問題诞吱，可能會(huì)出現(xiàn)偏執(zhí)性癥狀。在家里和單位找不到傾訴對象沼瘫，心中的怒火只好發(fā)泄在學(xué)生身上咙俩，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤湿故，老師就會(huì)處罰學(xué)生膜蛔，甚至讓學(xué)生停課皂股。
解決辦法
如果原因出在孩子身上，要與孩子進(jìn)行溝通就斤，找到問題所在蘑辑，與老師共同解決之，這是首先要考慮的。畢竟孩子小啄踊，更情緒化，產(chǎn)生問題的可能性更大址晕。所以顿锰，家長要坐下來，跟孩子認(rèn)真交流刘陶，讓孩子說出心里話牢撼，家長從中分析一下出現(xiàn)問題的原因是不是在孩子身上。如果問題出在孩子身上纷责，一方面要?jiǎng)駥?dǎo)安撫孩子撼短，另一方面要及時(shí)跟班主任溝通，以此來共同解決這個(gè)問題喂柒。
2012年，我班轉(zhuǎn)過來一個(gè)學(xué)生胳喷，據(jù)他父親說這個(gè)學(xué)生在普通高中的成績是全級前60名吭露。之所以轉(zhuǎn)學(xué)，就是因?yàn)閷W(xué)生與班主任發(fā)生了嚴(yán)重的沖突讲竿，致使孩子堅(jiān)決退學(xué)题禀，不上了。沒有辦法迈嘹，他的父親 只好讓他上職業(yè)學(xué)校。其實(shí)融痛，整個(gè)事情非常簡單神僵，就是這個(gè)學(xué)生的發(fā)型不合格，班主任根據(jù)學(xué)校規(guī)定沛励，讓他理發(fā)炮障，可學(xué)生就是不同意铝阐，結(jié)果就此起了沖突，學(xué)生盛怒之下就堅(jiān)決不上了徘键。
好在這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)好，在我班學(xué)習(xí)成績一直穩(wěn)居第一螟凭，最后以全省第90名的成績它呀，順利被省內(nèi)一所重點(diǎn)高校錄取。蒼蠅不叮無縫的蛋下隧，要想得到老師的尊重，學(xué)生首先要尊重老師何乎，作為學(xué)生土辩，在校一定要遵守校規(guī)校紀(jì)，把老師對學(xué)生的教育記在心上各墨，不違反校規(guī)校紀(jì)启涯，老師即使想刁難你，也找不出理由扁瓢，老師更沒有權(quán)利讓學(xué)生停課补君。從你的描述上來看昧互，班主任老師以各種理由刁難孩子，甚至讓孩子停課叽掘。
說明孩子在學(xué)校的表現(xiàn)并不能讓老師滿意玖雁，老師都讓學(xué)生停課了赫冬，更能說明孩子犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。作為家長劲厌，要引起高度重視，不能護(hù)短孩子哄啄，溺愛是對孩子一生最大的傷害。
如果問題出在老師身上沪么，要單獨(dú)與其進(jìn)行交流達(dá)成諒解禽车，如果不行拳喻，就向上反映，當(dāng)然钦勘，不排除有些班主任在處理與學(xué)生間的關(guān)系時(shí)亚亲，方法不當(dāng)，甚至是過于簡單武斷肛响，沒有用同理心來考慮孩子的處境惜索，而且還以各種理由刁難學(xué)生。如果問題確實(shí)在班主任身上，家長首先要單獨(dú)與班主任接觸样傍，了解其真實(shí)的想法以及他對孩子的真實(shí)想法。畢竟是老師而且是成年人圃伶，或許一時(shí)情緒失控做了些不應(yīng)該做的事。
但是只要心情平復(fù)下來了搀罢，我想班主任應(yīng)該能夠與家長理智地協(xié)調(diào)和解決這件事侥猩。當(dāng)然拭宁，如果班主任知錯(cuò)不改瓣俯，并且以手中掌握的“權(quán)力”打壓甚至是報(bào)復(fù)學(xué)生兵怯，感覺家長可以將此事訴到學(xué)校，由學(xué)校出面來協(xié)調(diào)驼仪。不到不得已袜漩，我不建議越級向上反映，畢竟孩子還要在學(xué)校上學(xué)奠货，解決問題是最主要的座掘，如果鬧得太僵，對孩子以后的影響也會(huì)比較大溢陪。當(dāng)然形真，即使學(xué)校出面解決了，建議最好給孩子調(diào)換一下班級王财，這樣可能以后的關(guān)系會(huì)更好處理一些裕便。
家長要時(shí)刻關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)见咒，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)情況，一個(gè)重要的渠道就是和班主任老師取得聯(lián)系下翎，班主任對孩子在校的表現(xiàn)了如指掌宝当。家長要帶著一顆平常心庆揩，和老師平等交流跌穗，不要對老師興師問罪，知道老師為什么要以各種理由來刁難孩子虏辫？找到了問題所在蚌吸，解決問題就會(huì)容易很多。正常情況之下砌庄，溝通交流能夠化解師生羹唠、家校之間的矛盾。如果老師故意刁難孩子娄昆，家長可以將這個(gè)情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)反映佩微，要求校方給個(gè)說法。
家長一定要理智萌焰，要抱有一顆以孩子前途為重哺眯、解決問題的心杆怕，一定不要情緒化族购，要想正確、順利地處理好這個(gè)問題陵珍，家長能否完全控制住情緒是關(guān)鍵寝杖。如果家長情緒失控了，只會(huì)讓事情越來越糟糕互纯，而最終受害最大的一定是自己的孩子瑟幕。你想，如果問題出在孩子身上留潦，家長以“護(hù)犢子”的心態(tài)來處理只盹，拒不承認(rèn)孩子有錯(cuò)，并以此跟班主任甚至跟學(xué)校吵鬧兔院， 這不僅無助于問題的解決殖卑，更會(huì)給孩子產(chǎn)生“有錯(cuò)可以改”的錯(cuò)誤引導(dǎo)。
當(dāng)然坊萝，如果因?yàn)槔蠋熡绣e(cuò)孵稽，家長就得理不饒人，而不是以解決問題為目標(biāo)十偶。而是重在發(fā)泄情緒和不滿菩鲜，并跟班主任干戈相見，鬧得雞飛狗跳惦积，或許家長是一時(shí)痛快了接校，但這也在一定程度上也能傷害了孩子在學(xué)校正常學(xué)習(xí)的環(huán)境。畢竟正確狮崩、理性蛛勉、有素養(yǎng)的處事方式是每一個(gè)人所欣賞和敬重的鹿寻。就如時(shí)下，美國不斷地?zé)o理打壓華為董习，而華為的任總?cè)阅芴谷幻鎸α液停环矫娌粩酁閲鴥?nèi)不理智聲音降溫，另一方面極力表達(dá)對美國的尊重皿淋。
同時(shí)招刹，還在不斷肯定和推進(jìn)國際間的合作。正是他的這種高格局窝趣、寬胸懷和高素養(yǎng)疯暑，才贏得了中國人民和全世界的普遍認(rèn)可，其公司也在困境中一直保持高速發(fā)展哑舒。家長和老師交流溝通后妇拯，從言談中能夠感知到老師有故意刁難孩子的行為，通過交流后效果不好洗鸵，老師還會(huì)以各種理由刁難孩子越锈，這時(shí)可以找與班主任老師關(guān)系近的人進(jìn)行協(xié)調(diào)，也可以找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)調(diào)膘滨，化解師生之間的矛盾甘凭，讓學(xué)生在校好好學(xué)習(xí)。
如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒有辦法處理火邓，或者處理結(jié)果讓家長不滿意丹弱，家長可以將此情況向教育主管部門進(jìn)行投訴，由教育局出面解決此事铲咨。如果教育局的處理結(jié)果讓家長不滿意躲胳，家長可以尋求法律援助，但這是最壞的打算纤勒，一般情況下是用不上的坯苹。
結(jié)語
老師故意刁難學(xué)生的情況很少見，家長不要聽孩子一面之詞摇天，要多與班主任和任課老師取得聯(lián)系粹湃，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況和思想動(dòng)態(tài)，不要把矛頭指向老師闸翅。老師也要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不要?jiǎng)虞m就讓學(xué)生停課菊霜，師德師風(fēng)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)坚冀。
