? 課堂是一切教學活動的核心和基礎种吸，是教師工作的主陣地和成長的主要舞臺弃衍。課堂教學是檢驗一個教師工作水平的試金石。認識了課堂坚俗，才算真正理解了教育镜盯；改造了課堂，才算真正落實了課改；提升了課堂，才算真正提高了教學效率空闲。課堂教學不應是預設的跟匆，一成不變的僵化程序，應該是預設與生成的統(tǒng)一，在預設中生成，在創(chuàng)造中對話，在對話中發(fā)展倦踢。? ? ?
張懿的《中國好課堂》讓我了解了如何認識、改造和提升課堂侠草。什么樣的課堂才是好課堂辱挥？教師怎樣打造出自己的好課堂？ 本書圍繞著這個主題边涕，從課堂聚焦晤碘、課堂藝術褂微、課堂形態(tài)、課堂模式园爷、課堂評價等五個方面宠蚂，全面探討了好課堂的教學藝術、形態(tài)童社、參考模式求厕、標準和構建方法。它幫助教師構建系統(tǒng)扰楼、科學的優(yōu)質(zhì)課堂知識體系呀癣，提供構造好課堂的理論和方法指導；幫助教師提高自身的教學理論修養(yǎng)和教學能力弦赖，打造出更多的中國好課堂项栏。 本書主旨鮮明，知識全面蹬竖，理論權威忘嫉，有教育視角的高度，有教學藝術的深度案腺。既有詳細的教學理論，更有豐富的教學案例和方法康吵，兼具學術性和實用性劈榨，是一本指導我們教師提高教學能力的優(yōu)秀教育專著。
紙上得來終覺淺晦嵌，絕知此事要躬行同辣。在接下來的教育教學中，我將以這本書為向?qū)Р言兀鄬W習旱函，多實踐，多反思描滔，讓自己的課堂更高效棒妨，學生更喜歡。
