引入：本課我繼續(xù)沿用了上節(jié)課的情境，提出上節(jié)課我們并沒有解決桌子有多高的問題，讓孩子們說一說為什么我們沒有解決這個問題，孩子們都能說出是因為我們每個人的手的長短不一樣，然后提問我們應(yīng)該怎么辦呢顶捷？從而引出“標準單位”的定義。出示了回形針和樹葉的圖片屎篱，讓孩子們說一說這兩個誰可以作為標準單位服赎，為什么？大部分孩子都能知道應(yīng)該選擇回形針交播，并且能說出因為他們一樣長的理由重虑，此時我再拿出準備好的橡皮和小棒問他們可不可以作為標準單位，在追問自己的橡皮和小棒可以不可以作為班級的標準單位堪侯，為什么嚎尤？大部分孩子都能說出自己的不能作為標準單位，因為自己的有可能長度不一樣
活動一：先詳細講述如何利用回形針進行測量伍宦，強調(diào)要首尾相連芽死、豎直擺放。然后再問如何用橡皮次洼、小棒測量关贵。提問如果橡皮或者小棒不夠全組一起用怎么辦？發(fā)現(xiàn)大部分孩子能有輪流使用分工合作的思維了卖毁，知道不能爭搶揖曾。分小組進行測量。因為時間關(guān)系我舍棄了一些活動亥啦，讓孩子們使用橡皮炭剪、小棒、回形針翔脱、小立方體測量了書的長度并做好記錄奴拦。
活動二：匯報測量數(shù)據(jù)，有爭議的投影再次測量一次確定數(shù)據(jù)届吁。討論活動手冊的兩個問題错妖，用相同和不同的物體測量的結(jié)果能不能進行比較。
這節(jié)課我先上的一個班想讓他們按書上的活動全部進行測量疚沐，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時間完全不夠用暂氯，所以后面的班級就調(diào)整了小組活動，告訴孩子們我們先降低難度看看能不能用這些物體測出書本的長度亮蛔，然后再下一節(jié)課想辦法解決桌子高度的問題痴施，這樣一來后面也能留出時間來討論活動手冊最后的兩個問題。
