情境設(shè)計(jì)
一丶目的
使學(xué)生想學(xué)
二丶特點(diǎn)
生活性丶真實(shí)性丶趣味性丶自然性丶始終性丶新穎性丶開放性丶沖突性丶挑戰(zhàn)性丶高階性丶靈活性丶有效性丶實(shí)踐性
三丶情境設(shè)計(jì)的幾種情況
1丶情境設(shè)計(jì)是生硬改變學(xué)生情感的方法
2丶情境設(shè)計(jì)是在漠視情感下發(fā)生的
3丶情境設(shè)計(jì)是在學(xué)生情感良好狀態(tài)下發(fā)生的
4丶情境設(shè)計(jì)是改變當(dāng)下學(xué)生情感狀態(tài)或生命狀態(tài)的方法
四丶情境設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
1丶人本理論一兒童立場
? ? 兒童立場要求护锤，眼里有孩子泣栈，心里有溫度拍埠，做事有情感丘跌。把人當(dāng)目的朝卒，活生生有血有肉的個(gè)體初烘，而不是把人當(dāng)手段罢缸。
2丶實(shí)踐育人理論
3丶情感需求理論（孫玉生）
? 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在課堂教學(xué)中要觸摸到情感的脈搏肤京，把情感的種子播撒在學(xué)生的心田里颊艳。因此茅特，情感是學(xué)習(xí)丶習(xí)慣養(yǎng)成丶各種價(jià)值觀丶人格養(yǎng)成等一切的基礎(chǔ)，要細(xì)心呵護(hù)棋枕、精心培育白修，使情感發(fā)酵成為愉悅的丶飽滿的丶積極向上的精神力量。
4丶童年決定人生理論（孫玉生）精神分折學(xué)家弗洛依德認(rèn)為：幸運(yùn)的人用童年治愈一生重斑，不幸的人用一生治愈童年兵睛。情境設(shè)計(jì)就是要給孩子一個(gè)五彩斑斕、溫暖如春情感依托的平臺窥浪，成為勝任祖很、戰(zhàn)勝不可控復(fù)雜人生的精神源泉和堅(jiān)實(shí)基柱。
5漾脂、動機(jī)原理
6假颇、馬扎諾認(rèn)知理論〈自我系統(tǒng)一元認(rèn)知系統(tǒng)一認(rèn)知系統(tǒng)）
7、維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論
8丶激活原理（或喚醒原理或點(diǎn)燃原理）（孫玉生）
局限
學(xué)科學(xué)習(xí)的無奈而又必要舉措
2022年5月6日早
